【正文】 ，跳過(guò)小河，繞著障礙物ｓ形跑動(dòng)，到起點(diǎn)處將小棒傳給第二個(gè)人，然后排到隊(duì)尾，第二個(gè)人接過(guò)小棒開始出發(fā)……以哪隊(duì)先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。　　活動(dòng)結(jié)束　　在進(jìn)行傳小棒的游戲時(shí)，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時(shí)的組數(shù)可逐步減少至３組、２組、１組，傳遞的人數(shù)則逐步增加，從而延長(zhǎng)幼兒等待的時(shí)間。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)學(xué)習(xí)用不同的方法玩木棒的技能，并能自己創(chuàng)造玩木棒的方法。培養(yǎng)幼兒與同伴一起商量，友好地合作玩的習(xí)慣，開發(fā)巧用物品，一物多玩的意識(shí)，提高創(chuàng)造性地玩的能力?；顒?dòng)名稱玩木棒活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備人手一根木棒；籃球、皮球若干 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn) 教師啟發(fā)幼兒將木棒當(dāng)槍扛在肩膀上，跟著老師學(xué)做解放軍。 教師講解并師范玩木棒的兩種方法。 幼兒自由發(fā)揮玩木棒的不同方法。 啟發(fā)幼兒討論并嘗試：如何用其他方法玩木棒。 幼兒自由結(jié)伴玩木棒，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給予幫助。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒給予及時(shí)鼓勵(lì)肯定，并將方法介紹給其他幼兒。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)學(xué)習(xí)踩著積木平穩(wěn)走的技能，并會(huì)變換積木的擺法，換種新辦法走積木。發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡能力，強(qiáng)化創(chuàng)造性玩的意識(shí)，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。活動(dòng)名稱走積木活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備積木 獨(dú)木橋 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn) 幼兒呈一路縱隊(duì)跟隨教師跑步到操場(chǎng)。 復(fù)習(xí)走獨(dú)木橋的技能。1） 教師提出復(fù)習(xí)要求：一個(gè)接著一個(gè)走，走得快，走的穩(wěn)。2） 請(qǐng)部分走得快有走得穩(wěn)的幼兒依次走獨(dú)木橋，給大家作示范。 游戲：《走積木》1） 教師示范講解走積木的動(dòng)作并提出要求和規(guī)則：兩只腳輪流踩著積木過(guò)河，不能將兩只腳同時(shí)踩在一塊積木上，也不能踩在“水”里、如掉到水里去了，必須從頭開始再走。2） 請(qǐng)幾位能干的幼兒練習(xí)一遍。3） 將幼兒分成兩組分頭練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4） 教師講評(píng)幼兒的練習(xí)情況，啟發(fā)幼兒，還可以將積木擺成什么樣子來(lái)走（彎彎曲曲）5） 請(qǐng)個(gè)別幼兒改變積木擺法，教師師范走法。6） 請(qǐng)一組幼兒練習(xí)走積木的動(dòng)作。7） 全體依次走過(guò)積木。8） 分成兩組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 講評(píng)幼兒的練習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒以后還可以創(chuàng)造出新的擺法走積木。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)要求幼兒聽到教師口令后，能迅速地放掉自己手中的棒，并能快速扶助前面小朋友放掉棒，不讓棒倒在地上。訓(xùn)練幼兒聽到口令迅速動(dòng)作的能力，提高動(dòng)作的敏捷性和準(zhǔn)確性?；顒?dòng)名稱接住棒活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備木棒 大圈 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn) 教師拿著木棒帶幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地。 幼兒排成一路縱隊(duì)并進(jìn)行“一、二”報(bào)數(shù)分成兩隊(duì)，并分兩列站在圓圈兩邊。 教師請(qǐng)一組幼兒（8人左右）沿圓圈桉平均距離站好。 教師講解游戲做法，并請(qǐng)圓圈中的幼兒做示范動(dòng)作。 教師提出游戲要求和規(guī)則：聽到口令后才能放掉手中的棒，并快速去接棒，沒(méi)有接住棒的算輸，被淘汰，離開圓圈。 教師分批請(qǐng)幼兒練習(xí)（速度由快到慢） 分組比賽：比一比哪一組接住棒的次數(shù)多（即全組人員都接住棒的次數(shù)）。 教師啟發(fā)幼兒評(píng)出冠軍組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)，發(fā)展彈跳能力?；顒?dòng)名稱跳竹竿活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備竹子 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn)一、練習(xí)。幼兒人手一棒，成做操隊(duì)形散開，跳紙棒操：上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍。幼兒自由探索紙棒的多種玩法。學(xué)習(xí)“跳竹竿”二、教師示范跳竹竿。游戲可以三四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合節(jié)奏跳進(jìn)、跳出。大家可以自由選擇小伙伴一起試一試。幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。注：敲竹竿的幼兒可自行喊口令，“|** *|的節(jié)奏，節(jié)奏始終保持一個(gè)狀態(tài)。 效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感?；顒?dòng)名稱傳球活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備籃球若干 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn) 導(dǎo)入游戲。教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，第一種玩法 把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng)，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)老師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，褪下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。第二種玩法 把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對(duì)的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動(dòng)，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳完為勝。注意事項(xiàng)： 在傳球的過(guò)程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。游戲分組 將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩隊(duì)四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一籃球，開始游戲幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。兩個(gè)游戲可以輪流嘗試進(jìn)行活動(dòng)結(jié)束，對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)鍛煉幼兒團(tuán)體合作意識(shí)。鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性?；顒?dòng)名稱兩人三足活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備繩子 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn)兩人三足游戲規(guī)則：每隊(duì)選隊(duì)長(zhǎng)、取隊(duì)名、出口號(hào)；每隊(duì)選取810名隊(duì)員，兩個(gè)人一組，兩人的其中一只腳絆綁在一起；參賽兩人相鄰?fù)壬系慕壚K的位置不能高于膝蓋部分，當(dāng)然也不能低于腳裸；在游戲過(guò)程中若繩子脫落，哪里脫落那里綁好再出發(fā)；比賽在起點(diǎn)處開始出發(fā)，至對(duì)面標(biāo)志處折回，返回至起點(diǎn)處，再將繩子解后，交給下一組隊(duì)員進(jìn)行比賽，最后以完成時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行排名；兩人三足，團(tuán)結(jié)你我，友誼第一，比賽第二。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)，并通過(guò)游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并跳等多種跳的動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力。，并友好地進(jìn)行合作游戲?；顒?dòng)名稱數(shù)字格子跳跳跳活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備板塊（貼好1~10數(shù)字），數(shù)字圖紙。 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn)教師示范跳格子方法。幼兒練習(xí)多種跳，如：?jiǎn)文_跳；雙腳跳；分并跳等。幼兒自愿分組，根據(jù)圖紙數(shù)字大小擺放數(shù)字格子，并根據(jù)單雙數(shù)的規(guī)律選擇多種跳法進(jìn)行游戲。教師可事先擺放好數(shù)字的格子，運(yùn)用單腳跳或者雙腳跳等方式來(lái)示范。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)結(jié)合椅子進(jìn)行各種走的練習(xí)，發(fā)展兒童的協(xié)調(diào)及平衡能力?；顒?dòng)名稱椅子上的行動(dòng)活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備有靠背的結(jié)實(shí)的椅子若干。 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn)第一步游戲：把多把椅子縱向成一直線放置，椅子之間緊緊相連，椅背朝向同一側(cè)，小朋友們?cè)谏厦嫘羞M(jìn)?！　〉诙接螒颍喝缟戏椒ǚ胖靡巫樱⑷芜x其中的幾把轉(zhuǎn)動(dòng)90度，使椅背成為行進(jìn)中的障礙物，小朋友們?cè)谝巫由喜粩嗫邕^(guò)障礙行進(jìn)?！　〉谌接螒颍喝鐖D所示，把其中的幾把椅子錯(cuò)位放置，小朋友們?cè)谏厦娉勺兿蜃咝羞M(jìn)?！　〉谒牟接螒颍喝鐖D所示，抽掉其中若干把椅子，小朋友們跨過(guò)一定寬度進(jìn)行跨步行進(jìn)。第五步游戲：椅子的放置回復(fù)到第一步游戲，小朋友們分成兩組，從椅子的兩側(cè)同時(shí)走向?qū)γ?，要求相遇的小朋友之間相互協(xié)調(diào)，繞過(guò)對(duì)方行進(jìn)。規(guī)則：　　第五步游戲中，相遇兩人合作要默契?！　〗處熥⒁饪刂菩∨笥褌兊那昂缶嚯x，在椅子上的人數(shù)由少到多。效果分析體育教育活動(dòng)記錄表 班級(jí)： 執(zhí)教人 ： 年 月 日教 育目 標(biāo)練習(xí)踢、投、跳躍、跑、躲閃等基本動(dòng)作。　　培養(yǎng)幼兒的靈活性，敏捷性，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)名稱掐沙包活動(dòng)形式集體教 學(xué)準(zhǔn) 備沙包一個(gè) 內(nèi) 容 過(guò)程及指導(dǎo)重點(diǎn)幼兒分成人數(shù)相等的兩組，決定游戲的先后次序。　　第一組其中的一名幼兒站在場(chǎng)地中間準(zhǔn)備躲閃沙包，而第二組的幼兒分別站在兩頭準(zhǔn)備投沙包?！　∮螒蜷_始：　?。?）先由第二組的幼兒將沙包用力投向場(chǎng)地中間的幼兒，爭(zhēng)取沙包不被抓住，擊倒對(duì)方身體的任意部位，這樣在場(chǎng)地上的幼兒就失敗了，下場(chǎng)不再參加游戲；　?。?）如果被場(chǎng)地上的幼兒抓住沙包，那就為一余，繼續(xù)開始游戲，這時(shí)如果沙包再次砸到場(chǎng)地上幼兒的身體，而沙包落在地上，那就可以減掉剛才得到的一余，場(chǎng)上的幼兒就可以下去不能再繼續(xù)游戲了，這時(shí)再換其他伙伴繼續(xù)進(jìn)行，一直把第一組幼兒全部擊敗為止，游戲結(jié)束?！　。?）第一組失敗后，換第二組上場(chǎng)，再充新開始游戲。效果分析 專業(yè)整理分享