中二班9月創(chuàng)造性游戲觀察記錄表-資料下載頁
2025-07-29 18:19本頁面
【正文】 能力。本游戲活動反思：在幼兒游戲的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)環(huán)境是首先吸引孩子的地方，也是激發(fā)孩子興趣的關(guān)鍵。而在材料的投放上要更注重層次性。在家園的配合上部分建筑物材料由幼兒與家長共同收集。我們也應(yīng)帶領(lǐng)孩子參觀大班孩子的建構(gòu)區(qū)，積累幼兒的經(jīng)驗，拓寬他們的視野。同時，讓家長帶孩子有目的性的參觀身邊常見的建筑物：醫(yī)院、超市、幼兒園等。在這些發(fā)現(xiàn)中我對區(qū)域也做了如下調(diào)整：區(qū)域環(huán)境的調(diào)整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼兒參考。對于一些能力較弱的幼兒來說可以先看著這些拼搭好的實物圖進行拼搭。同時，也增加了一些幼兒常見的建筑物的照片。比如：幼兒園、滑滑梯、醫(yī)院等。這些照片在提供前，事先通過談話活動、實地參觀等方式，先帶孩子去認識了這些建筑，然后再投放進區(qū)域活動中，也隨著孩子建構(gòu)經(jīng)驗的豐富不斷的做調(diào)整。材料的調(diào)整：增加了一些樹木、花草、房屋等，比較形象生動的材料，使整個建筑區(qū)更像是一個整體。同時，也增加了一些廢舊材料，如：瓶子、旺仔罐、汽車玩具、人行道等。這些材料都來自幼兒與家長們共同收集的，也有部分材料是孩子經(jīng)常在家中玩的建構(gòu)材料。幼兒已經(jīng)積累了一些“拼搭”的經(jīng)驗，因而有選擇的將這些材料投放到區(qū)域中，同時也不斷的更新。下一步的思考：幼兒的規(guī)則意識及幼兒之間的配合是我下一步要思考的地方。
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