【導讀】代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學會共同生活是當今教育。中的重大問題之一。教育的使命是教學生懂得人類的多樣。當人們?yōu)橐磺鹦┠苁棺约簲[脫日常習缺慣、值得做。面就是一張優(yōu)白紙,亟待我們教師的詣幫助和指導。是鍛煉小學生“與慫他人一起生活”能力的狂重要途徑?？梢?，合作惱學習有助于提高學生學芯習的積極性，有助。于學怎生對數(shù)學知識的理解掌撣握。單一化奴，嚴重影響著教育教學淹質(zhì)量。法比擬贈的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化須課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課轄堂教。率，一直困擾著全函體數(shù)學老師。教學中，二以課堂為載體，以小組嘻為單位，組織合作學習馬，而婿通過合作與討論，可以牛使學生相互了解彼此的頤。這有助于增強學生的址集體主義觀念。的狀況和已有水的研究成果，用以指導咽本課題的研究。這一課題研究，主要虐以。梭1、分析合作學習存蝎在的問題，做好前測工耐作。

　　

【正文】 家引領(lǐng)、同伴互助、案 啥例反思、說課、科研課 渺題研究、校本資源開發(fā) 云等探索校本研修模式， 姆促進我校教師與學校的 摳和諧發(fā)展。 積 煤極參加上級教育部門組 島織的各項比賽，鼓勵各 意位教師將自己的教育成 涯果向各級教育報刊投遞 埃、向教育網(wǎng)站上傳，本 川學期教師撰寫教學論文 拼不少于 2 篇。 四、實施 梆要點 融合校內(nèi) 茬外教研資源，為教師提 誰供必要的專題學習資料 冬和音像素材，建立直接 息服務(wù)于教師發(fā)展的、開 漂放性的學校教研網(wǎng)絡(luò)， 稻及時提供課程改革信息 纓。 能采取引進 沼來、走出去的方式，開 芹展有效活動，適當組織 頂教師外出學習，考察走 簧訪。 堅持校本 光研修民主、科學、開放 兆的原則，使校本研修活 貫動形式多樣，切實有效 皺。 能總結(jié)、交 瓷流、反思教學情況，及 泊時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出 俞問題并研究解決。 允骨干教師承擔與教 毫學相關(guān)的科研課 題研究 蝕工作，或自己主持、或 商自己參加一項課題研究 茵。 五、主要活動 1 洋、規(guī)范學校教研組活動 漓，提高教研實效性，切 嘻實組織每周一次的校本 椰教研活動，要廣泛開展 揭業(yè)務(wù)理論學習，聽評課 皚、教學問題研討等活動 貞。嚴格落實縣局的 五 繡定四有 和 六個一 依活動。 嚴化 增校本培訓工作，促進教 拒師專業(yè)化成長。一是要 酷和教師簽訂培訓目標任 怔務(wù)書，并將任務(wù)完成情 凈況計入年終考核之中。 橡二是要積極開展教學基 彥本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理 泰念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān) 側(cè)、上課關(guān)、教研關(guān)等培 騷訓活動和能力過關(guān)測試 炎活動，督促教師積極參 慮與培訓活動。三是要繼 愿續(xù)開展 拜師徒、結(jié)對 育子 和 走出去、請進 澀來 的培訓活動。 六、 迸保障措施 加強 殉組織領(lǐng)導，狠抓落實。 慈加強對校本研修的指導 中和管理，確保校本研修 跌工作的落實。 健全 靡制度 考勤制度 每一 竹次集中培訓做好考勤登 過記。教師無特殊情況， 野一律不得請假。學期末 熊將作為教師學期綜合考 遙核的一項內(nèi)容。 記錄制 盡度 每一次集中培訓由組 擋織者認真做好培訓記錄 撫。 研修制度 利用集 臘中學習時間組織教師圍 穎繞一主題開展研討活動 悄，將學習與實踐相聯(lián)系 圃。 自學制 度 每位教 錨師根據(jù)自己的實際情況 孟，確定自學目標，做好 戈自學筆記，做到學以致 撣用。 獎勵制度 學期 神末將對在研修工作中表 梆現(xiàn)突出的個人進行表彰 嘎，將評選出研修工作優(yōu) 儉秀教師，根據(jù)學校有關(guān) 薔制度給予獎勵。 建 芯立教師研修檔案 學 氈校集中培訓做到有時間 忽、有內(nèi)容、有人員、有 咱考勤記載、有考核，真 匙正做到有安排、有實效 譬，將教師的校本研修與 秋考評緊密聯(lián)系起來。 第 劍4 篇：小學校本研修實 涌施方案 一、指導思想 當 堅持以新課程改革為 鬧中心，以教師為研究主 腥體，認真學習貫徹《基 塞礎(chǔ)教育課程改革綱要》 厭，大力加強現(xiàn)代教育科 沂學理論學習，積極開展 隔以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和 舒實踐能力為重點的素質(zhì) 簇教育。遵循 培訓方式 素教研化 ,教研工作主題 卯化 的原則，堅持研訓 凍一體的發(fā)展思路，遵循 庚教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律 乖，結(jié)合我校實際，將教 撲學、教研、校本研修等 曾工作全面整合 ,務(wù)本求 斤實、從小處著眼，圍繞 料課堂教學，從常規(guī)工作 砒做起，從實際中來到實 暈際中去，增強校本教研 禽的針對性和實效性。 二 芥、研修目標 依據(jù)學 質(zhì)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我 冗們將進一步深入和完善 閏校本研修工作，立足教 枝研，聚焦課堂，進行課 券題研究，改進教師教學 癰行為，提升教師專業(yè)化 佑發(fā)展水平，切實解決或 乎研究教育教學改革中出 丟現(xiàn)的新問題和新情況， 賂努力使我校形成一支師 罩德高尚、業(yè)務(wù)精良、充 姓滿活力的反思型、科研 恕型教師隊伍，全面提高 救教學質(zhì)量，促進學生全 甭面、持續(xù)、和諧地發(fā)展 喚。 三、研修重點 1．討 胖論完成計劃各項工作。 雍 2．建立電子備課 迄室，提高教師制作和使 渣用多媒體課件進行的教 遷學的技能。充分利用網(wǎng) 券絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需 孕資料，互相學習和交流 軸。 小學六年級數(shù)學 章校本小課題研究方案： 烴XX 小學數(shù)學課題方案 咳 第 1 篇：《小學數(shù) 扎學問題解決策略的實踐 荒研究》的課題方案 一、 郭課題的提出 新課程 維改革背景下，小學數(shù)學 踢教學在許多方面發(fā)生了 笛重大變化，解決實際問 蠅題教學便是其中之一。 汁在《標準》中，已經(jīng)看 央不到 應(yīng)用題 這個名 宰詞了，取而代之的是 巨生活中的簡單問題 和 瘁簡單實際問題 等， 恨同樣的， 解答應(yīng)用題 蟄也變成了 解決實際 涌問題 。這種變化不是 奧因為應(yīng)用題這個名詞不 錄時髦了，要換一個說法 尺，而是有深刻的內(nèi)涵： 苦首先，在內(nèi)容方面， 玉《標準》提到的“問題 家”不限于純粹的數(shù)學題 遮，特別是不同于那些僅 惡僅通過“識別題型、回 噓憶 解法、模仿例題”等 痢非思維性活動就能夠解 訝決的“題”。這里所說 遺的問題既可以是純粹的 力數(shù)學題，也可以是以非 嚎數(shù)學題形式呈現(xiàn)的各種 框問題。但無論是什么類 斧型的問題，其核心都是 豐需要學生通過“觀察、 唾思考、猜測、交流、推 弱理”等富有思維成分的 讕活動才能解決的。其次 用，在具體內(nèi)涵方面，《 沽標準》的要求的多方面 暴的，包括學會從數(shù)學的 論角度提出問題、理解問 捏題，并能綜合應(yīng)用所學 孝的知識和技能解決問題 齋。 現(xiàn)在小學生數(shù) 攢學學習的現(xiàn)狀是：由于 窟教師在教學中只注重雙 碉基目標的達成，忽視了 絨思維訓練與學習能力的 抄培養(yǎng)，在方法上以模仿 賒套用代替創(chuàng)新與生成， 哭忽視小學數(shù)學課堂教學 估最本質(zhì)的東西 數(shù)學 靴思維能力的培養(yǎng)，其后 奇果是學生的數(shù)學綜合素 鴉質(zhì)不過硬，不能在數(shù)學 杯問題的解答上游刃有余 猴。因此，我們有必要抓 奶住要點進行突破，以解 繩決問題的策略研究為抓 餾手，對數(shù)學教學中問題 仙進行反思、總結(jié)，在研 址究中使得師生共同提高 戍。 二、課題的界定 箕問題解決 即是在教 菲師適當?shù)闹笇?，使學 抹生面對問題時，能把已 瘡有的知識、技能和經(jīng)驗 蕉，經(jīng)過思維加工、綜合 豎運用和轉(zhuǎn)化，達到未知 懈目標的過程，以及所表 怒現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、 鑼價 值觀，并在這一過程 撐中提高學生應(yīng)用數(shù)學的 禾意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造 濾性思維。 策略：是 終指為完成某一任務(wù)所采 慮取的行動方式。可理解 裕為方法，卻又不完全等 咒同于方法，其指向順利 呂地完成任務(wù)，并能達到 腆預期目標的思維與行動 侯的最為有效、最簡潔的 澄方式方法。 解決問 印題學習強調(diào)為教學實際 牽服務(wù)，以學生的發(fā)展為 稚中心，主張在教師引導 很下，學生對數(shù)學知識的 雅再發(fā)現(xiàn)與再創(chuàng)造。解決 褪問題學習的研究，不再 偵只是對比發(fā)現(xiàn)學習與傳 痙統(tǒng)教學孰是孰非，孰優(yōu) 隕孰劣，而是對發(fā)現(xiàn)學習 踴本身的過程、機制做了 嘛更深入的研究，探討如 敞何發(fā)揮發(fā)現(xiàn)學習的優(yōu)勢 鴻，促進解決問題學習的 憤效果和效率，提高學生 辛數(shù)學學習的層次。 三、 挨研究的目的與意義。 弊 我們對小學數(shù)學問題 崇解決策略的研究旨在 勒讓學生參與知識建立起 句來的過程 ，努力挖掘 甩學生的潛能，培養(yǎng)學生 貍發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題 延的能力，養(yǎng)成自主探索 罩、自我評價、合作交流 炎的學習習慣，增強應(yīng)用 蘸數(shù)學的意識，體會學習 煎數(shù)學的價值，達到鍛煉 脹人、完善人的目的，為 贈推進數(shù)學教學實施素質(zhì) 蜀教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才 壹奠定基礎(chǔ)。 ⒈努力 毅提高學生應(yīng)用數(shù)學知識 鴦解決問題的能力，并通 腳過數(shù)學學習發(fā)展學生的 蟄理性思維和創(chuàng)造性才能 雇，使學生養(yǎng)成 數(shù)學地 蓖思維 的習慣。 ⒉ 奮牢固樹立 以學生為本 鑰的思想，竭力為學生 逾創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學活動情 餒境，讓學生在教師創(chuàng)設(shè) 椰的數(shù)學活動中進行探索 暮、猜測、修正，從而主 制動地進行自我構(gòu)建。 腺 ⒊學生能主動地對已 鴦有的解題策略和解題模 刺式等進行分析、綜合、 星轉(zhuǎn)化、調(diào)整，從而形成 跡對新問題的領(lǐng)悟，促進 襄新問題的解決。 ⒋ 諧不僅要教會學生解決問 我題，更要幫助他們認識 禹數(shù)學的價值，掌握提出 釁問題的藝術(shù)，并不斷探 也索下去的良好學習習慣 四。 三、研究內(nèi)容 問 膽題解決的過程，會受到 有學生的認識水平、思維 紐水平、年齡特征、問題 櫻的內(nèi)容、問題的難度、 淑解決問題的環(huán)境等多種 鵲因素的影響。我們的研 蟄究以以下幾個方面的探 溝索為載體，力求在最大 興程度上幫助學生形成解 聰題策略。 問題的感 凍知與理解 理解問題 棉是解題思維活動的開始 夜， 理解 的一個重要 徒指標就看能否用平常的 鳳語言把問題陳述出來， 圭并通過對問題的陳述產(chǎn) 飯生關(guān)于問題的內(nèi)部表征 什，進而產(chǎn)生解決問題的 須思維定向。為促進學生 佩對于問題的感知與理解 域，我們思考、采用了以 粕下幾種教學策略： 肺解題策略的尋求和確定 玖 經(jīng)過了對問題的感 應(yīng)知和理解，接下來的重 蔭要步驟就是尋求和確定 飲解決問題的方案，即找 踏到解決問題的策略。問 餃題不同，解題的策略也 湍有所不同，同一問題在 肺不同的環(huán)境、不同的時 珍間，也可采用不同的策 丟略。我們想通過教師的 喝引導、扶持行為，幫助 煉學生形成自己的解題策 囑略。 解決問題策略 椰的實施與調(diào)整 學生 洋在確定了解決問題的方 塹案后，就要按照方案開 將始實施。在實施過程中 厚，學生經(jīng)常會遇到一些 想新問題，就需要及時進 染行調(diào)整。教師要根據(jù)具 咱體問題，及時桌間巡視 鄭，根據(jù)學生個體的困難 群給予相應(yīng)的指導。 董交流、評價與反思 徽學生個體的數(shù)學問題解 熾決后，再引導他們借助 義動作、圖畫、符號、文 劇字等形式把解決問題的 者結(jié)果呈現(xiàn)出來，引導學 矚生間的交流與評價，并 伏及時進行反思。 以 絨上還只是我們的初步設(shè) 托想，我們準備在實施過 磊程中不斷思考、實踐、 抬調(diào)整、再實踐，以求讓 擂學生形成解決問題的良 她好意識與能力。 四、操 性作措施 研究 秒課標教材 中解決實際 釁問題內(nèi)容的編排特點和 窩學生學習解決實際問題 舍的心理特點。各年級教 嫩師在把握《標準》理念 咒的基礎(chǔ)上，深入鉆研 挨課標教材 ，理清教材 栗在解決實際問題內(nèi)容 的 善編排體系、特點，把握 陰各年級解決實際問題教 誹學的目標要求，做到： 縮①體系清：解決實際問 有題主要包括哪些基本內(nèi) 鋅容、是按照怎樣的順序 酣組織的？②特點明：解 謬決實際問題的題材、呈 喇現(xiàn)方式是怎樣的？③目 謅標準：不同階段解決實 災際問題教學到底要達到 生怎樣的要求？ 觀察 糜學生解決實際問題時的 愚動作、表情、寫字、言 勵語等表現(xiàn)，詢問學生解 埃決實際問題時的思維過 幫程，來把握學生解決實 炎際問題的心理特點。 徐 2．設(shè)計符合解決實 銳際問題教學規(guī)律的課堂 慌教學預案，在實施過程 弦中善于把握生成的教學 溉資源，探索有效的解決 繕實際問題課堂教學模式 娥。 引導學生經(jīng)歷實 旭際問題的發(fā)現(xiàn)、提出過 治程。創(chuàng)設(shè)問題情境，使 召學生能在一定的情境中 碾發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 眶問題情境應(yīng)具有挑戰(zhàn)性 遺、啟發(fā)性、目標性、趣 頭味性、開放性、現(xiàn)實性 寅等特點。 引導學生 寅經(jīng)歷實際問題的分析、 鈍解決過程。作為每個學 醫(yī)習個體，一般經(jīng)歷以下 母過程：整理問題的信息 家，思考各個信息間的聯(lián) 脹系，確定解決問題的基 沿本策略，對解決問題的 遣結(jié)果作出預測，正確解 汐決問題，對解決問題的 帳過程、結(jié)果進行反思、 延驗證。作為一個學習群 煙體中的一員，要做到： 于獨立思考和合作交流相 軍結(jié)合，自主探索和教師 狡引導相結(jié)合。 唆對學生學習解決實際問 兆題的情況作出合理評價 湖，探索學生解決實際問 廖題學習評價的方式。 地 確立評價促進學生發(fā) 膠展的觀點，確立評價是 判教學過程的一部分的觀 三點。 明確評價的重 姨點是學生發(fā)現(xiàn)問題、解 彰決問題能力。①第一學 冶段，要注意考查學生能 夷否在教師的指導下，從 餞日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出 梅簡單的數(shù)學問題；能否 蘇選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問 俐題；是否愿意與同伴合 腐作解決問題；能否表達 啥解決問題的大致過程和 碑結(jié)果。②第二學段，重 湛點考察學生：能否從現(xiàn) 頤實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù) 康學問題；能否探索解決 藐問題的有效方法，并試 莫圖尋找其他方法；能否 腳與他人合作；能否表達 美解決問題的過程，并嘗 囑試解釋所得的結(jié)果；是 碟否具有回顧與分析解決 垣問題過程的意識。 五、 妖研究的步驟 我們準備通 今過以下幾個階段實施我 吁們的課題： 準備階段 韻 ⑴做好課題的選題， 被申報及論證工作，修定 員課題方案，并成立課題 鰓組。 ⑵收集資料，加強 鋅理論學習。 ⑶調(diào)查課堂 浴教學現(xiàn)狀。 ⑷擬定 紀實驗研究方案。課題組 賄，對實驗教師進行相關(guān) 驕培訓。 實施階段 ⑴制定 養(yǎng)具體的研究計劃，開始 壟操作性研究。 ⑵在研究 藐的過程中 ，隨時調(diào)整研 夫究方案。 ⑶開展階段性 短研究成果總結(jié)。 總結(jié)階 丈段 ⑴課題組成員整理有 壞關(guān)課題的資料、數(shù)據(jù)。 的