英語(yǔ)組小課題研究方案-資料下載頁(yè)
2025-11-03 13:25本頁(yè)面
【正文】 生的眼球，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖片中物體的感知。而利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，往往可取得意想不到的效果。簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)簡(jiǎn)潔，它要求快、簡(jiǎn)，動(dòng)物、人物、植物、事物，只須迅速的簡(jiǎn)單幾筆，便被生動(dòng)的勾勒出來(lái)。用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究在教學(xué)生表示動(dòng)作的單詞時(shí)就不能僅僅靠圖片來(lái)讓學(xué)生觀察和讀了，必須配以動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí)、感知，才能更牢固地掌握所學(xué)單詞。用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情境歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教學(xué)生一些表示時(shí)間等的單詞時(shí)，因?yàn)樗鼈冎挥形淖侄鴽]有圖片，因此容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺。此時(shí)，在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)之上，教師可以將它們串成歌曲。用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究現(xiàn)代化的教學(xué)，自然離不開前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，可讓學(xué)生通過看、聽、說(shuō)來(lái)學(xué)英語(yǔ)。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，安排情境化英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的生活化情境課內(nèi)容體系。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和各年級(jí)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，探索小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)活動(dòng)方式，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的、可操作的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。三、研究方法采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法。文獻(xiàn)學(xué)習(xí)：對(duì)近幾年來(lái)發(fā)表的關(guān)于創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)情境設(shè) 計(jì)，培養(yǎng)交際能力的文獻(xiàn)資料，特別是介紹課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)研究成功經(jīng)驗(yàn)的文章進(jìn)行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效經(jīng)驗(yàn)為本課題借鑒。調(diào)查研究：了解目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，通過分析，找出共性問題，進(jìn)行調(diào)研。了解實(shí)驗(yàn)教師操作情況，學(xué)生交際能力的發(fā)展?fàn)顩r，以便及時(shí)調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)計(jì)劃得以更好實(shí)施。實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：選定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，以行動(dòng)研究為主，反 復(fù)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究，并對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況及時(shí)進(jìn)行歸納與分析、研討，撰寫總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，使實(shí)驗(yàn)更趨系統(tǒng)化、理論化，以此提高實(shí)驗(yàn)操作質(zhì)量。四、實(shí)驗(yàn)步驟第一階段（2012年3月至4月）制定課題組成員以研究方案。以英語(yǔ)學(xué)科組為單位，在不同學(xué)年開展研究實(shí)驗(yàn)。課題組成員：—— —— —— ——學(xué)習(xí)有關(guān)理論（有效教學(xué)、情境設(shè)計(jì)理論等），廣泛收集和借鑒學(xué)習(xí)有關(guān)資料。反觀教學(xué)現(xiàn)狀，查找主要問題，分析原因，初步形成觀點(diǎn)。課堂教學(xué)實(shí)踐研究，驗(yàn)證觀點(diǎn)。交流實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，研討課展示。第二階段（2012年5月）進(jìn)行課題研究階段性總結(jié)；撰寫案例第三階段（2012年6月）修訂、調(diào)整的方案，反復(fù)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究。在第一學(xué)期 已取得的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)，積累相關(guān)資料。注意過程的經(jīng)驗(yàn)積累，撰寫教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)文章。第四階段（2012年7月）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié),撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告。五、課題研究成果形式課題研究方案、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、調(diào)研分析報(bào)告。（第一階段）具體課例。（實(shí)驗(yàn)研究全過程）撰寫教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)文章。（實(shí)驗(yàn)研究全過程）課題研究總結(jié)報(bào)告。（第四階段）____小學(xué)英語(yǔ)組
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