第3章—人類行為與社會環(huán)境-資料下載頁
2025-07-28 04:24本頁面
【正文】 了復(fù)雜的整體，它們互為條件使實踐行動具有反思性。這就是說，行動與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。于是，在常人方法學(xué)看來，對人們行動的理解應(yīng)該是對其實踐系統(tǒng)的理解常人方法學(xué)關(guān)于人的行動與場景及實踐發(fā)生過程有密切聯(lián)系的觀點，對于社會工作者系統(tǒng)地、歷史地理解服務(wù)對象的問題，對于在不斷變化的情境中處理與服務(wù)對象的互動關(guān)系具有重要的啟發(fā)第四節(jié)、人生發(fā)展階段及其主要特征階段 生理發(fā)展認知與心理發(fā)展社會發(fā)展任務(wù)與挑戰(zhàn)嬰幼兒階段0～3大腦發(fā)育迅速，是動作發(fā)展最快的時期，逐步掌握了獨立行走以及用手操作物體的能力感覺運動階段從隨意到目標取向行為在2歲左右形成符號思維能力，語言發(fā)展重要時期，2歲左右口語詞匯迅猛發(fā)展對語言產(chǎn)生興趣學(xué)會用來命名物體單詞形成依戀的重要階段自主、羞怯、疑慮階段，開始尋求自主性，失敗會感到羞愧并懷疑自己能力；成功會形成“意志”的美德兒童階段3～12智力迅速發(fā)展腦重接近成人水平動作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長，兒童活動范圍擴大詞匯發(fā)展迅速口語表達能力增強，開始掌握書面語，語言和記憶功能增強，開始邏輯思考；推理能力增強社會性增強；家庭生活、朋輩群體成為生活重要組成部分，自我概念形成主動性和內(nèi)疚感沖突；解決形成“有能力”主要問題①因家庭管教不當性格出現(xiàn)偏差②因?qū)W校教育不當或?qū)W習(xí)失敗形成消極性格影響發(fā)展應(yīng)對①落實未成年人保護法②建立親子關(guān)系保護引導(dǎo)其成長③改進教育促進其發(fā)展青少年階段12～20進入青春期出現(xiàn)第二性征生理機能日益成熟身體成長迅留意異性智力發(fā)展達到頂峰生理與心理不穩(wěn)定但開始成熟由叛逆逐漸穩(wěn)定開始形成較穩(wěn)定價值觀、人生觀和待人處事方法重視朋輩群體規(guī)范學(xué)校是青少年社會化重要陣地。家庭、學(xué)校及同伴的影響非常大自我認同對角色混合主要問題誘惑行為偏差問題少年學(xué)業(yè)失敗導(dǎo)致多重負面影響導(dǎo)致不良性行為或罪錯應(yīng)對家庭學(xué)校幫助成長鞏固家庭防止不利影響正確進行性教育度過危險期凈化文化環(huán)境成年階段20～65生理機到高峰后衰退進入更年期進入成年期標志：結(jié)束校園生活開始工作經(jīng)濟獨立離家獨立生活結(jié)婚與為人父母認識能力和實際操作能力上升，心智功能活躍，個人特長在工作中得以體現(xiàn)人生經(jīng)驗社會角色豐富；家庭社會責任沉重，建立社會角色，開始承擔公民責任義務(wù)中年后改變包括：情感趨向深沉穩(wěn)定婚姻更加務(wù)實事業(yè)成敗關(guān)鍵期成早親密對孤獨愛；成中繁殖對停滯關(guān)懷（面臨問題：婚姻精神健康就業(yè)）主要特征：生理機能達到高峰后逐步衰退，進入更年期；人生經(jīng)驗、社會角色豐富 ；家庭社會責任沉重老年階段 65～生理認知能力有衰退毛發(fā)脫落脊椎彎曲骨質(zhì)疏松記憶力下降老年疾病開始出現(xiàn)身體依賴他人思維內(nèi)容偏重對往昔生活的回憶，及對角色轉(zhuǎn)變和發(fā)揮余熱的認知社會角色發(fā)生變化；社會參與減少并越來越封閉，從而導(dǎo)致社會地位下降；開始退出社會生活中心自我整合與絕望是主要心理危機“智慧”問題：退出就業(yè)產(chǎn)生無用感收入減少出現(xiàn)困難人際關(guān)系淡化產(chǎn)生孤獨感疾病增加特征：生理認知能力有衰退，易回憶過去社會角色減少開始退出社會社會生活中心6 /
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1