人類(lèi)成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境第一章導(dǎo)論-資料下載頁(yè)
2025-05-13 10:36本頁(yè)面
【正文】 評(píng)估、測(cè)量或者描述案主的特征以及各種各樣的生活問(wèn)題？ 3 社會(huì)工作者視角 （ 1）社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)模式和優(yōu)勢(shì)視角 ?貝幔（ Boehm， 1959）社會(huì)功能框架 ?理解生物性天賦是人類(lèi)功能的潛在可能性的源泉 ?理解環(huán)境力量可以增減或威脅社會(huì)功能的潛在可能性 ?理解人們對(duì)變化和壓力的反應(yīng) ?理解社會(huì)功能的潛在可能性評(píng)估 ?人性觀：人是正在成長(zhǎng)的、變化的、學(xué)習(xí)的、與其環(huán)境持續(xù)互動(dòng)的主體 ?假設(shè)：人有尋求競(jìng)爭(zhēng)的基本需要，人們喜歡那種主宰環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)成功后的優(yōu)越感，因此在人與環(huán)境互動(dòng)時(shí)形成自主感和自控能力 ?關(guān)注：關(guān)注個(gè)人與環(huán)境互動(dòng)所帶來(lái)的影響 ?重點(diǎn)：幫助人們認(rèn)識(shí)、發(fā)揮潛能以及理解因環(huán)境變動(dòng)給人們帶來(lái)的正常的壓力和需求 ? 切入點(diǎn) ?發(fā)展任務(wù)，人與生活需求：“我的案主面臨什么樣的任務(wù)”，“生理 — 心理 — 社會(huì)”需求 ?環(huán)境中的資源 ? 基礎(chǔ)與前提：懂得疾病假設(shè)與病理學(xué)假設(shè)，疾病與病理經(jīng)常影響能夠一個(gè)人的社會(huì)功能 （精神病人、自閉癥兒童、腦癱兒童等等） （ 2）人環(huán)系統(tǒng)（ PIE） （ personinenvironment system） ? 目的：為社會(huì)工作者提供一個(gè)評(píng)估社會(huì)功能問(wèn)題的一般模式 ? 假設(shè)：要使社會(huì)中的個(gè)體有效發(fā)揮功能，必須滿足人類(lèi)共同的需要 ? 關(guān)注：個(gè)體如何扮演社會(huì)角色以參與到社會(huì)中，其過(guò)程是個(gè)人與社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程 ? 四個(gè)因素 ?社會(huì)角色問(wèn)題 ?環(huán)境問(wèn)題 ?精神問(wèn)題 ?生理問(wèn)題 要點(diǎn) ? 關(guān)鍵詞：適應(yīng)、行為、環(huán)境、人環(huán)系統(tǒng)、生理生物緯度、心理緯度、社會(huì)緯度、社會(huì)功能 ? 思考題 ?你如何理解“人在情境中”這一社工專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)？ ?人類(lèi)行為評(píng)估的模式：人環(huán)系統(tǒng)、生理 — 心理 — 社會(huì)三維系統(tǒng)模式、優(yōu)勢(shì)視角（社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)模式） 擴(kuò)展閱讀 ? 阿什福德： 《 人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境：生物學(xué)、心理學(xué)與社會(huì)學(xué)視角 》 ，第一章 ? 庫(kù)少雄， 2021，人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境研究大綱， 《 中國(guó)政治學(xué)院學(xué)報(bào) 》 第 4期 ? 師海玲、范燕寧， 2021，社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論闡釋下的人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境， 《 首都師范大學(xué)虛報(bào) 》 第 4期
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