【導(dǎo)讀】和第一手資料為原則。所有引用別人的觀點或文字，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，都必須注明出。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，應(yīng)如實說明。對已有學(xué)術(shù)成果的介紹、評論、引用和注釋，應(yīng)力求客觀、偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為致謝一項科研成果或技術(shù)創(chuàng)新,往往不是。2)著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。3)著錄參考文獻能起索引作用。4)著錄參考文獻有利于節(jié)省論文篇幅。請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那么就不會授予他學(xué)位。有資格申請學(xué)位并為申請學(xué)位所寫的那篇畢業(yè)論文就稱為學(xué)位論文，學(xué)士學(xué)位論文。料的羅列，應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。論文的內(nèi)容必須符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有。核心期刊審核時間一般為4個月，須經(jīng)過初審、復(fù)審、終審三道程序。國家沒有對期刊進行級別劃分。國家級期刊主管單位是國家部門或直屬部門。

　　

【正文】 =80 350 = 模具四側(cè)面積 21 29 02 .86 2 21 5 2 62 35 .72MA m m? ? ? ? ? (414) 分型面面積 22 31 44 mm? 開模率 ? ? ? ?10 2 0 1 0 2 0 .420n t t tt? ? ? ? ?? ? ? (415) ∴散熱表面積 ? ?12 m mA A A? ? ?= (416) 模溫 70℃ ，室溫 20℃ 畢業(yè)設(shè)計（論文） 19 ∴對流所散發(fā)的熱量： ? ? 433604 . 1 8 7 0 . 2 5 0 . 0 4 7 0 2 0 3 7 . 7 /7 0 3 0 0c k J h? ??? ? ? ??? ??? (417) 輻射所散發(fā)的熱量： 441 2 7 3 7 0 2 7 3 2 02 0 . 8 1 0 0 1 0 0Rm A??????? ? ? ?????? ? ? ?? ? ? ??? (418) 446 2 7 3 7 0 2 7 3 2 02 0 . 8 6 2 3 5 . 7 2 2 1 0 0 . 0 51 0 0 1 0 0?????? ? ? ?? ? ? ? ? ???? ? ? ?? ? ? ??? = /kJh 注塑機所散發(fā)的熱量： ? ? ? ? ? ?23 7 0 2 0 5 0 2 2 0 .2 5 0 .4 7 0 2 0 5 0 2 0 /lmh A k J h? ? ? ? ? ? ? ? (419) ∴應(yīng)由冷卻系統(tǒng)從模具中帶走的熱量 2? 為 ? ?2 1 3 4 5 .5 3 7 .7 0 .8 4 5 0 2 0l R cQ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?????為負 (420) 所以模具靠自身可以散熱。但為更加安全和提高效率，仍添加冷卻系統(tǒng)。 脫模機構(gòu)的設(shè)計 注射成型的每一循環(huán)中，塑件必須準確無誤的從模具的凹模中或型芯上脫出，完成脫出塑件的裝置成為脫模機構(gòu)，也稱為推出機構(gòu)。 塑件推出是注射成型過程中的最后一個環(huán)節(jié)，推出質(zhì)量的好壞將最后決定塑件的質(zhì)量，因此，塑件的推出是不可忽視的。在設(shè)計推出脫模機構(gòu)時，應(yīng)遵循下列原則。 （ 1）推出機構(gòu)應(yīng)盡量設(shè) 置在動模一側(cè)； 畢業(yè)設(shè)計（論文） 20 （ 2）保證塑件不因推出而變形損壞； （ 3）機構(gòu)簡單、動作可； （ 4）良好的塑件外觀； （ 5）合模時的準確復(fù)位。 零件脫模無特殊要求，采用最常見的推桿推出即能滿足脫模要求。推桿形式選擇圓形推桿。 兩側(cè)為對稱布局 . （ 1）脫模力 ? ?? ?228 c o s ta n 0 .11E S L fFAK? ? ?? ???? (421) 21 2c o s 2 c o sK ?? ? ?? ? (422) 2 1 si n c osKf ???? (423) 22 2 0 43 .1 4 1 .7 5r a b? ? ????? ? ? ?? (424) ?取 1176。，查參考文獻 【 1】 中表 82 得 1K = 由 ABS 特性和模具材料得 f= ?取 1176。，查參考文獻 【 1】 中表 83 得 1K = 2? =， E=1800Mpa， S=%， ? =0， L=14cm ∴ ? ?? ?8 1 . 7 5 1 8 0 0 0 . 5 % 1 4 c o s 1 0 . 2 1 ta n 1 0 . 1 1 4 4 2 01 0 1 . 0 0 5 2F ? ? ? ? ? ?? ? ? ??=625N 畢業(yè)設(shè)計（論文） 21 （ 2）推板厚度 ? ? 1300 .5 4FtLEBL ???? ???? (425) 0L =300mm， E=210000Mpa， B=150mm, ??? =1/5* ∴136250 .5 4 3 0 0 1 1 .5 1 212 1 0 0 0 0 0 1 5 0 0 .2 85t m m????? ? ? ?? ? ??? （ 3）推桿直徑 12 4LFdKnE??? ???? (426) K=， L=140， n=7， E=2100000 ∴ 12 4140 7 2100000d ???? ? ??????，取 d=4mm 選用標準模架，可以大大縮短模具的制造周期，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。由前面型腔的布局以及相互的位置尺寸，再根據(jù)成型零件尺寸結(jié)合標準模架，選用結(jié)構(gòu)形式為 C14040A70B70C120， 模具整體效果如圖所示。 畢業(yè)設(shè)計（論文） 22 畢業(yè)設(shè)計（論文） 23 第四章 總結(jié) 模具設(shè)計過程體會 在 做 畢 業(yè)設(shè) 計 的過 程中 ， 我學(xué) 到 了很 多 的東 西 ，對 PRO/E 和AutoCAD 軟件進行了全方位的復(fù)習(xí)，以前學(xué)到的，現(xiàn)在都記起來了，比以前知道的更多，以前沒有或者沒有注意到的一些細節(jié)。在此期間我查閱了很多資料，對模具行業(yè)也有了新的認識。在技能方面，通 過 對 此 塑 件 模 具 的 設(shè) 計 ， 更 加 熟 練 了 對 Pro/ 和AutoCAD 的運用，同時，學(xué)習(xí)了新的軟件，如 EMX 插件。過程中的確遇到了很多的困難，比如在一開始由于對畢業(yè)設(shè)計這個概念不太熟悉，造成了不知道應(yīng)該從何下手，應(yīng)該先干什么然后干什么 ，后來 在 指 導(dǎo) 的老 師 劉 海明 老 師 的帶 領(lǐng) 下 慢慢 的 熟 悉了 畢 業(yè) 設(shè)計 是 怎么一回事兒，就開始抓緊時間開始做畢業(yè)設(shè)計了。在做的過程中由于 用 到 了 很多 以 前 沒有 學(xué) 到 過的 東 西 ，所 以 又 得去 圖 書 館查 資 料了，查不出來的就要問指導(dǎo)老師了，所以時間上消耗了不少。不過在做完畢業(yè)設(shè)計之后我對 CAD、 PRO/E 行業(yè)了解了不少，更加深有體會的知道了從事模具行業(yè)要干的、應(yīng)該干的事情。 設(shè)計存在問題及解決設(shè)想 我由于對畢業(yè)設(shè)計不是太熟悉，所以浪費了許多時間，造成時間緊張，致使最后有很多不完善的地方需要改進。比如說在 PRO/E設(shè) 計 模 架 的 時 候 由 于 時 間 的 緊 迫 沒 有 做 模 架 頂 出 桿 ， 還 有 在AutoCAD 中一些尺寸標注沒有標注好，沒有標注完全，對 CAD 圖的準確度把握的不夠好，還有在填充剖面線的時候，由于要填充的太多了，對剖面線的選擇上做得不是太好，致使圖看起來有點兒不太好看。 畢業(yè)設(shè)計（論文） 24 那么關(guān)于在畢業(yè)設(shè)計做完畢業(yè)設(shè)計之后所殘存下來的問題，而且沒有更正的，我感到很遺憾，那么在以后從事模架設(shè)計行業(yè)后，我一定對這些問題備加關(guān)注，也一定要很細心、很好的完成模具的每一個設(shè)計 畢業(yè)設(shè)計（論文） 參考文獻 （ 1）劉哲 劉宏麗等主編 中文版 AutoCAD2020 實例教程，大連理工大學(xué)出版社， （ 2）鄒宜侯 竇墨林 潘海東 等主編 機械制圖，清華大學(xué)出版社， （ 3）黃忠耀 李冬梅 潘尚峰 編著 Pro/ENGINEER(野火版 )基礎(chǔ)與實用教程，清華大學(xué)出版社， （ 4）黃立宇 著 模具材料選擇與制造技術(shù)，冶金工業(yè)出版社， （ 5）許洪斌 編著 模具制造 技術(shù) /材 料成形技術(shù) 手冊，化 學(xué)工業(yè)出 版社， 畢業(yè)設(shè)計（論文） 致謝 在此感謝指導(dǎo)老師劉海明老師、身邊的同學(xué)悉心的教導(dǎo)和幫助。感謝劉老師給我很多方向性的建議，在設(shè)計過程中給予的幫助 和支持、在模架選擇和澆口設(shè)計上給予的指導(dǎo)，使我加深了對模具方面的認識，培養(yǎng)了我獨立思考題、解決問題的能力。 畢業(yè)設(shè)計（論文） 1