當(dāng)今社會隨著信息化和全球化的高度發(fā)展-資料下載頁
2025-07-27 17:54本頁面
【正文】 編了很多古詩詞和現(xiàn)、當(dāng)代詩歌。這些詩歌語言凝煉，表達(dá)含蓄，意境深遠(yuǎn)。但是由于年代的久遠(yuǎn)，學(xué)生想象力的貧乏（尤其是來自貧窮地區(qū)閱讀量很小的學(xué)生）一般都很難想象出詩歌描繪的畫面，品味出詩歌的意境。如果利用多媒體，再現(xiàn)詩作產(chǎn)生的歷史背景，描摹富有特征的形象畫面，無疑會把學(xué)生帶入久遠(yuǎn)的歷史中，體會詩人的悲與喜，品讀出詩文的意境。在講杜甫的《絕句》時，黃鸝、翠柳、白鷺、青天的畫面隨著朗誦進(jìn)程陸續(xù)呈現(xiàn)。詩中有畫，畫中有詩。達(dá)到詩情畫意完美結(jié)合的同時，又顯現(xiàn)出獨特的文化底蘊(yùn)。整個過程充滿了濃厚的歷史文化氣息，烘托出我國古詩特有的意境美。 正如臺灣學(xué)者徐新逸教授所說“信息科技可以是一個工具、一位助手，卻不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點，以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來，其實最簡單常見的Word和Powerpoint，就可以做出很有效的教材，達(dá)到所需的學(xué)習(xí)效果。戲法人人會變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學(xué)生，從不同的角度切入與互動，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。這也是教育可稱為一門創(chuàng)造性藝術(shù)的迷人之處?！毙畔⒓夹g(shù)為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。我們將繼續(xù)探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。上一條：快樂閱讀 沐浴書香下一條：淺談多媒體與審美教育
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