【正文】 生結(jié)合自己對人生理想的思考，根據(jù)自己所期待從事的職業(yè)，來判斷自己將來應(yīng)該怎樣與各類人群打交道。使學(xué)生在扮演不同職業(yè)、不同角色的過程中進一步明確自己的個性以及各行業(yè)對從業(yè)人員性格的要求，從而作出合理的判斷，并且?guī)椭鷮W(xué)生有意識地塑造自己的交往方式。l 我該如何面對心儀的人——隨著心理、生理發(fā)育的逐漸成熟，高中學(xué)生的異性交往問題更加突出。面對這個問題，可以開展關(guān)于“男女生怎樣健康積極地交往”、“我所欣賞的異性的特點”等為主題的班會活動。一方面請學(xué)生自己界定正常的異性交往范圍及方式，另一方面也增進異性間的了解，促進他們更好地發(fā)展。l 我怎樣讓父母、老師、同學(xué)更好地理解我——當(dāng)“我”與老師、父母產(chǎn)生矛盾了該怎么辦？請學(xué)生模擬這些生活情景在角色扮演中自己尋找化解沖突的辦法。而如何與同學(xué)進行更為深入的交流，如何讓自己更能夠被理解，可以請學(xué)生去思考通過怎樣的活動能夠進一步拉近同學(xué)間的距離。（三）人生目標(biāo)方面的策劃活動每個人都需要對自己的人生進行策劃，這一任務(wù)從高中開始變得越來越明晰，對學(xué)生策劃意識與能力的要求也更加高了。因此，我們建議高中學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自己所面臨的一系列選擇策劃相應(yīng)的系列活動，幫助自己更好地認識自己，清晰人生發(fā)展目標(biāo)。l 我怎樣選擇合適的科目——分科是學(xué)生在高中里面臨的第一次重大選擇，學(xué)生要考慮的不僅僅是自己的興趣、特長，還有自己在各門課上的表現(xiàn)、該學(xué)科在自己學(xué)校中的地位、將來填報高考志愿的限制等等。這些因素如何綜合起來考慮，學(xué)生在活動中可能會受到一些啟發(fā)。l 我要讀什么大學(xué)——雖然選擇大學(xué)是高考結(jié)束后的任務(wù)，但學(xué)生有必要從高二就開始了解關(guān)于大學(xué)的信息。這其中包括了一系列活動，如最基本的對各地大學(xué)信息的調(diào)查、對大學(xué)歷年錄取分?jǐn)?shù)線的調(diào)查、對大學(xué)招生政策的解讀、對大學(xué)專業(yè)的調(diào)查、對大學(xué)環(huán)境各項基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查、對大學(xué)生活的了解等等。建議學(xué)生通過分工合作盡可能多地收集相關(guān)的信息以便日后進行理性的選擇。l 我依據(jù)什么選擇專業(yè)——針對學(xué)生選擇專業(yè)普遍存在的追求熱門、根據(jù)名字判斷專業(yè)價值的問題，建議學(xué)生同樣開展廣泛的調(diào)查，全面了解各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、所學(xué)課程、未來的就業(yè)方向、就業(yè)情況，更重要的是與自己的實際情況進行比較最終做出合理選擇。l 我的職業(yè)定向——我想成為一個怎樣的人？那些看上去衣著光鮮的人所過的生活是我所渴望的嗎？在哪些崗位上我能最大限度最大程度地發(fā)揮自己的才能？我的價值體現(xiàn)在哪里？我夢想中的職業(yè)對從業(yè)人員有什么要求？我要為就業(yè)做哪些準(zhǔn)備？……雖然這些問題可能是大學(xué)生考慮得更多的，但在高中生心中已經(jīng)開始有了萌芽，并且影響著他們對大學(xué)、專業(yè)的選擇，因此我們認為有必要在高中階段開展這些問題的討論。（四）生活方面的策劃活動學(xué)習(xí)、考試、豐富的校園生活共同構(gòu)成了高中生的生活。豐富的課余生活不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑，還是培養(yǎng)學(xué)生成長所需的各種能力與素養(yǎng)的重要途徑。而學(xué)生的策劃意識與能力也將在這一系列活動的開展過程中得到提升和發(fā)展。l 熟悉我們的學(xué)?！c小學(xué)、初中相同，剛來到新的學(xué)校，學(xué)生面臨著了解學(xué)校的重要任務(wù)。了解學(xué)校的校史、熟悉美麗的校園環(huán)境，不僅有利于學(xué)生充分地了解學(xué)校，還有利于激起他們對學(xué)校的認同感，促使他們更快更好地融入到新的校園生活中。l 我的愛好是什么——一定的興趣愛好是幸福人生的必要組成。針對學(xué)生不了解自己的興趣愛好，或根本無任何興趣愛好，無法適應(yīng)各類豐富的社團活動的等問題，建議學(xué)生可以開展系列活動，一方面展示自己的興趣愛好，另一方面也讓還沒有找到自己的興趣愛好的同學(xué)嘗試為自己尋找一個愛好。l 展示我們的社團——高中學(xué)校里基本上都有了各種各樣的類社團活動，它承載了學(xué)生的興趣愛好，為豐富的校園生活提供了更多可能。建議學(xué)校每個月都可以一、兩個社團為主體，開展主題活動月。以社團為單位策劃這個月的校園生活主題，一方面展示自己的成果，另一方面也可以推廣自己小組的興趣愛好，讓更多的同學(xué)參與。l 我該怎樣安排自己的豐富生活——如何協(xié)調(diào)課余生活與學(xué)業(yè)的關(guān)系，是擺在學(xué)生、教師和家長面前的重大問題。學(xué)生若能夠?qū)W會合理安排課程學(xué)習(xí)與參與活動的精力分配，不僅會得到他們的支持獲得豐富的高中生活，也為他們進入大學(xué)后面對更寬松、自由、豐富的校園生活時做出合理安排打下基礎(chǔ)。以上是我們根據(jù)廣泛的調(diào)查，對高中生在各年段所可能遇到的關(guān)鍵事件所提出的活動建議。事實上在現(xiàn)實的高中生活中，學(xué)生、教師可能還會遭遇一些突發(fā)事件，這些也都可以成為學(xué)生進行策劃活動的主題。三、大學(xué)生策劃意識與能力培養(yǎng)的主題建議與高中相比，大學(xué)給學(xué)生提供了充分自主發(fā)展的權(quán)利與空間。大學(xué)生活本身要求學(xué)生具有良好的策劃意識與能力。大學(xué)生活為我們提供了豐富的培養(yǎng)、鍛煉策劃意識與能力的情境?；谖覀冏约旱难芯恳约吧罱?jīng)歷，對于大學(xué)生策劃意識與能力培養(yǎng)的主題策劃建議將以大學(xué)生活中的核心事件為活動場景，以學(xué)生自我培養(yǎng)為主、學(xué)校引導(dǎo)培養(yǎng)為輔的思路進行主題設(shè)計。（一）在“人與自我”的關(guān)系維度上，我們覺得可以開展以下主題的活動：l 我想成為怎么樣的人——這是個值得我們終身思考的命題。隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，對這一問題的思考也會逐步深入、具體。在大學(xué)階段，所需思考的問題可能集中在以下幾個方面：我是什么樣的人？四年后的打算與計劃是怎樣的？出國留學(xué)、國內(nèi)讀研還是工作？今后想從事什么樣的工作？乃至今后想成為什么樣的人？l 我將如何度過我的大學(xué)生活——如何管理時間？如何理財？如何安排學(xué)業(yè)？想在大學(xué)生活中完成哪些事情？這些都是大學(xué)生活中最常見的問題，需要自己嘗試各種方法去解決。如制定時間安排表；做好每月的預(yù)算；使用零用錢記錄本等。平時可以與同學(xué)、朋友相互交流，借鑒他們的一些好方法、好習(xí)慣。l 未來的發(fā)展：出國、國內(nèi)讀研、就業(yè)——或許初入校園時，學(xué)生對此還沒有太多的想法，但在一年適應(yīng)期后，學(xué)生需要明確未來的發(fā)展方向，按照制定的目標(biāo)有步驟地來實現(xiàn)。比如說，對于要出國留學(xué)的學(xué)生需盡早規(guī)劃托福、GRE的考試，收集申請學(xué)校的信息，做好申請安排等。對于打算讀研的學(xué)生需要選擇報考的學(xué)校及專業(yè)，掌握近年來考試信息，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備以及報考的計劃與安排。對于就業(yè)的學(xué)生則要明確自己就業(yè)期望，收集就業(yè)信息，準(zhǔn)備就業(yè)材料等。這些都需要學(xué)生有良好的規(guī)劃、信息收集、選擇等能力。（二）在“人與知識世界”的關(guān)系維度上，可以考慮以下主題：l 如何選課——與高中相比，大學(xué)為學(xué)生提供了豐富的課程。是否選，選哪門課，在什么時間段選，這就需要學(xué)生具備一定的策劃能力。建議學(xué)生主動地去了解院系的培養(yǎng)計劃與學(xué)分要求，熟悉選課流程與事項，然后進行合理地課程與時間的規(guī)劃。除了教務(wù)老師、輔導(dǎo)員、BBS等可以提供選課的建議之外，高年級學(xué)生也可以協(xié)助制作一些如何選課的實用手冊。l 認識專業(yè)——通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在填報志愿時對所填專業(yè)并不清楚，在入學(xué)后對專業(yè)的滿意度不高。以這樣的態(tài)度來進行大學(xué)學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知。我們建議，學(xué)生可以通過一些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)書籍以及與老師、師兄師姐們的交流等方式了解自己的專業(yè)。在了解專業(yè)之后，在專業(yè)中尋找自己的興趣點，思考并規(guī)劃未來的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上進一步思考如何面對自己不喜歡的專業(yè)等問題。l 走入科研——與高中不同，大學(xué)里注重的不僅是學(xué)生的考試成績，還有科研能力，這些都是評價一個學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與能力的指標(biāo)。因此學(xué)生從二年級開始就可以嘗試參與課題研究，嘗試策劃小型的研究項目。學(xué)生可以就自己感興趣的某一問題申請學(xué)生科研基金進行一番調(diào)查研究，可以參與全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競賽，可以參與老師的課題研究等。l 面對考證熱——大學(xué)生熱衷于各類證書的考試，如口譯、計算機等級等。針對這一現(xiàn)象，我們建議學(xué)生可以舉辦一些討論會，邀請一些證書發(fā)放、培訓(xùn)機構(gòu)，教育專家，以及參加了考試的學(xué)生對考證熱進行介紹與探討，讓學(xué)生充分了解各種證書的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試難度、費用以及證書的作用等，進行理性、合理的選擇。（三）在“人與外界環(huán)境”的關(guān)系維度上l 熟悉我的新環(huán)境——為了更好地在大學(xué)進行發(fā)展，學(xué)生需要盡快地熟悉新環(huán)境，比如學(xué)校的基本概況、常用設(shè)施、政策規(guī)定等等。獲得信息的渠道有很多，如向師兄師姐或輔導(dǎo)員詢問、通過BBS平臺交流等。而高年級學(xué)生還可以組織新生校園游、制作《新生編寫》手冊等。l 如何進行大學(xué)的學(xué)習(xí)——大學(xué)的學(xué)習(xí)靠學(xué)生自主安排。學(xué)習(xí)興趣的選擇，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，學(xué)習(xí)計劃的設(shè)定，時間的安排，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)這些都是學(xué)生進入大學(xué)后在學(xué)業(yè)中所遇到的挑戰(zhàn)。如何制定具體階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、采用何種學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)什么內(nèi)容等著一系列問題都考驗著學(xué)生的策劃能力。在這個過程中也可逐步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、獨立思考能力，進而提高學(xué)習(xí)效率。l 活躍你的身影——隨著年級的上升，學(xué)生開始在社團、學(xué)生會、團委等活動中承擔(dān)策劃組織等工作，并希望在擔(dān)當(dāng)組織領(lǐng)導(dǎo)角色中，發(fā)展組織協(xié)調(diào)、獨立性、主動性等能力。因此，我們建議，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主組織、規(guī)劃活動的空間，將各類活動的自主權(quán)交給學(xué)生，促進他們更加積極地參與到其中，獲得發(fā)展與成長。（四）在人與他人的關(guān)系維度上l 與同學(xué)的交往——調(diào)查顯示，大一學(xué)生對其交友狀態(tài)并不滿意。從高中到大學(xué)，學(xué)生交友的外部環(huán)境從低流動、高頻率、長時間變成了高流動、低頻率、短時間。由此我們建議讓大二、大三的學(xué)生組織策劃一些形式豐富的活動，如素質(zhì)拓展活動、交流會、各類比賽等幫助大一學(xué)生打開人際交往的面。l 與教師的交往——由于大學(xué)松散的學(xué)生管理方式、流動的師生交流模式，學(xué)生與教師的交往也不如高中時頻繁，關(guān)系也不如高中時密切了，許多學(xué)生對大學(xué)師生交往狀態(tài)持失望的態(tài)度。建議學(xué)生轉(zhuǎn)變高中時“等、靠、拖”的心態(tài)，主動找老師、找輔導(dǎo)員交流學(xué)業(yè)、生活中的困惑、困難。l 走好愛情路——愛情是大學(xué)生活的主題之一。然而在學(xué)生以往的教育中很少有關(guān)于愛情的教育。如何正確認識愛情，如何迎接它，自己渴望獲得的愛情是怎樣的，如何經(jīng)營自己的愛情等一系列問題都等著學(xué)生自己去策劃。（朱建軍，上海市閔行區(qū)閔行四中政教主任，上海，200240；鄧睿，華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院研究生，上海，200062；陳彥，北京大學(xué)教育學(xué)院研究生，北京，100871）