【導(dǎo)讀】?jī)?cè)安排了該內(nèi)容的深化。蘇教版在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)第一單元安排了《負(fù)。數(shù)》的內(nèi)容,北師大版四年級(jí)上冊(cè)有《生活中的負(fù)數(shù)》這樣的教學(xué)內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)教材都把負(fù)數(shù)“下放”于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)了。情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。常生活中有著較為廣泛的應(yīng)用,學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)在生活中了解負(fù)數(shù)。數(shù)的具體意義,拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野、加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。過對(duì)負(fù)數(shù)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生對(duì)整數(shù)的認(rèn)知范圍。數(shù)軸等知識(shí)做好鋪墊。有復(fù)雜的概念與計(jì)算,知識(shí)層次相對(duì)較淺。因此筆者認(rèn)為,如何充分地展。作用等都還不了解。進(jìn)行思維的碰撞,受到方法的啟示,明確負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。價(jià)和表現(xiàn)式評(píng)價(jià)。導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。