當(dāng)今比較流行的教育理念-資料下載頁
2025-07-27 14:59本頁面
【正文】 的表演服務(wù)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)茫然和不配合時(shí)，他默默動(dòng)怒了，他偷偷地用力拉扯動(dòng)作慢的學(xué)生……。此時(shí)，鞋子不合腳了，腳就開始反對(duì)。那些自然的、和諧的、躍動(dòng)的和充滿效率的美，轉(zhuǎn)眼間就蕩然無存了！ “教師的最高境界，是‘不見自我’。他應(yīng)該是一只最合腳的鞋子。”他的核心任務(wù)，不是自己‘教’，而是組織學(xué)生‘學(xué)’、服務(wù)學(xué)生‘學(xué)’。他要為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的、令學(xué)生‘忘我’的課堂?！?（3）學(xué)生快樂、美好的學(xué)習(xí)生活，是德育的真正基礎(chǔ) 生本教育指出：“產(chǎn)生德育問題的一個(gè)重大根源，是由于教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)生厭學(xué)、受壓抑、無心向?qū)W。反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，意氣風(fēng)發(fā)、努力向上時(shí)，德育工作就有了一個(gè)十分良好的基礎(chǔ)”。事實(shí)上，學(xué)習(xí)生活作為學(xué)生生活最基本、最核心的部分，是學(xué)生形成美好德行的搖籃，在很大程度上決定了學(xué)生德行的未來走向?！皩W(xué)生美好德行的建立、人格的建樹，不能依靠外在的說教。而必須靠學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，必須經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化去實(shí)現(xiàn)?！倍窘逃膶W(xué)生自主的課堂和與之相連的生活實(shí)踐，就成為學(xué)生獲得真善美、涵養(yǎng)德性的經(jīng)常性的，最自然、有效的方式。 （二） 生本教育理念下的課堂教學(xué)是什么樣的？ 生本教育理念下的課堂教學(xué)稱為“生本課堂”。生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。 具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本流序”。 “四突出” 突出學(xué)生 生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂上教師少講（教師講話時(shí)間不超過十分鐘），其余時(shí)間都交給學(xué)生。小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)所有的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。 突出學(xué)習(xí) 鄧小平解決農(nóng)民積極性的辦法是把土地還給農(nóng)民，同樣，解決學(xué)生積極性的辦法是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)到知識(shí)重要千萬倍。生本課堂整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。 突出合作 全班分成若干小組，每小組4—6人，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 突出探究 生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。以此獲得知識(shí)，形成能力。 “三轉(zhuǎn)變” 變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力； 變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。 變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)存的學(xué)習(xí)潛能。 四個(gè)基本流序 學(xué)生先學(xué)。 一般是課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)，不固定，比較靈活。前置性作業(yè)也叫學(xué)習(xí)框架，通過前置學(xué)習(xí)的布置，鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)。 小組合作學(xué)習(xí) 4—6人小組，交流討論，要求教師放棄逐句逐段的講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生你一句、他一句地討論。 班級(jí)交流 交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師在傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。 總結(jié)與鞏固。 由教師和學(xué)生共同完成。 （三） 生本教育的成效 參加生本教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校由于依靠學(xué)生自身的解放，不斷出現(xiàn)令人激動(dòng)的變化和辦學(xué)成績(jī)。很多參加生本教育實(shí)驗(yàn)的教師都在感慨，當(dāng)他們真正把課堂的主體地位還給學(xué)生，真正做到全面依靠學(xué)生時(shí)，他們看到了以前想也不曾想到的、無窮的美景。
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