【正文】 想法情緒變化等直接告訴你，而常會(huì)埋在心理。班主任只有經(jīng)常深入班級(jí)，深入宿舍，深入學(xué)生的生活，才可能非常熟悉學(xué)生，才可能發(fā)現(xiàn)這些微妙變化。班主任要熟知學(xué)生心理變化的關(guān)鍵期。如考試前后、家長會(huì)前后、放假前后等，學(xué)生常會(huì)有情緒變化。班主任還要關(guān)注容易引起心理變化的問題，如男女生交往、上網(wǎng)、看不健康書刊影視等。班主任要時(shí)刻觀察班級(jí)學(xué)生情況，關(guān)注苗頭性問題，及時(shí)加以引導(dǎo)教育，而不能等到學(xué)生已深陷其中才發(fā)現(xiàn)情況。如果班主任真能做到象慈母一樣無微不至的關(guān)心學(xué)生，那么，學(xué)生也一定會(huì)感受到班主任的愛，從而也熱愛自己的班主任。愛產(chǎn)生動(dòng)力，產(chǎn)生凝聚力、感召力與向心力。這種情感上的交流會(huì)帶來教育的巨大變化，而這，真是教育成功的一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．3嚴(yán)中生愛——愛之深，責(zé)之切真正的愛，應(yīng)該是有愛，有嚴(yán)，愛嚴(yán)結(jié)合。沒有了嚴(yán)格要求，其實(shí)也就談不上對(duì)學(xué)生的愛。班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該因愛而生期望，因愛而嚴(yán)格要求，而不能因愛而加以遷就甚至有了小錯(cuò)誤而只當(dāng)沒看見。這種狀況特別容易出現(xiàn)在對(duì)待成績特別優(yōu)異的學(xué)生身上。某些學(xué)生因?yàn)槌煽儍?yōu)異，是班級(jí)里值得夸耀的資本，老師特別喜歡他們，就事事特別照顧。遲到，可以不聞不問；衛(wèi)生差，可以放松要求；同學(xué)之間有了矛盾，總是錯(cuò)在別人身上……這其實(shí)不是愛那個(gè)學(xué)生，而是在害他，是在驕縱他，對(duì)其心理的健康極為不利。有的班主任，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要愛，就對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格要求，把愛與嚴(yán)對(duì)立起來，認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格了，就不是愛學(xué)生了。這也是錯(cuò)誤的想法。該嚴(yán)格要求的地方就一定要嚴(yán)格要求，該熱情關(guān)心的地方就要熱情關(guān)心，這才是愛學(xué)生。例如，在遵守校規(guī)校紀(jì)上，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上，在思想品德教育上，就一定要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生在健康軌道上前進(jìn)。愛，是讓學(xué)生感到溫暖與親近；嚴(yán)，是讓學(xué)生感到嚴(yán)肅與剛正。嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，班主任的教育才會(huì)成功。3．后記“師者，人之模范也” 。社會(huì)的發(fā)展對(duì)我們班主任工作也提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)：要博覽群書，看一些國內(nèi)外教育管理的信息；要帶著新的教育教學(xué)的理念走進(jìn)新課程。加強(qiáng)學(xué)科基本功訓(xùn)練，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代技術(shù)的本領(lǐng)。因此，我們班主任老師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，然后應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)管理中來。讓我們和學(xué)生一起成長，一起去擁抱知識(shí)吧！我們現(xiàn)在正處在一個(gè)競爭的時(shí)代，時(shí)代、學(xué)校對(duì)我們班主任的要求也越來越高了，但我相信，一片誠心，一番苦心，一顆愛心，必將得到學(xué)生由衷的愛戴，在學(xué)生中真正樹立起班主任的威望。12我的教育故事說起教育故事，感覺從教的這么幾年來，好像一路平平淡淡，既沒有感天動(dòng)地的教學(xué)事跡，也沒有蕩氣回腸的教學(xué)經(jīng)歷，只是做好一位老師該做的事情，盡好一位老師該盡的本分，做到對(duì)得起學(xué)生叫我們一聲“老師”，非要回憶的話，也只隱約記得一些瑣碎的教學(xué)瑣事，寫下來，與各位同行一起分享吧。“老師，我永遠(yuǎn)記得你那句話”那是剛剛從大學(xué)畢業(yè)參加工作的一年，剛剛來到前黃高級(jí)中學(xué)，擔(dān)任高二（3）班的生物教學(xué)，因?yàn)閯倓倧膶W(xué)生轉(zhuǎn)變而來，因此對(duì)于學(xué)生的苦辣酸痛感受特別的深，深切知道自己在高中時(shí)代那種想問又怯怯，問了一遍老師講了一遍別人都懂了自己還是不懂但又非得裝的點(diǎn)點(diǎn)頭的苦悶，所以在第一節(jié)上課的時(shí)候我就跟學(xué)生講：“不管題目有多簡單，不管喔講過多少遍了，只要不懂，只要你還是不懂，我就會(huì)講給你聽，厭煩了，說明老師的不稱職。”當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情不一，現(xiàn)在想來估摸有人嗤之以鼻。后來我才發(fā)現(xiàn)，做到這點(diǎn)，真的是不容易，有的題目簡單的令人發(fā)指，但是有的學(xué)生真的是不理解，有的同學(xué)上課開小差，下課來說聽不懂，有的題目至少講過三遍，做的時(shí)候還是錯(cuò)……真的想發(fā)飆，真的想狠狠的批評(píng)他們一頓，但是咬咬牙，算了，忍了，誰讓我的脾氣好呢，我自己安慰著自己。一年以后，由于某些原因，我要離開他們繼續(xù)去求學(xué)，臨走的時(shí)候一個(gè)姓周的女生，跑過來，跟我講，“老師，我們會(huì)想你的，我永遠(yuǎn)記得你開學(xué)的那句話，不管題目有多簡單，不管講過了多少遍……”沒有說完，就哭了起來，讓我當(dāng)時(shí)感動(dòng)莫名，原來，你做的一切，學(xué)生一切都看在眼里，記在心里，只是年少輕狂，只是內(nèi)斂含蓄，不輕易展示他們接受你的那一面罷了?！靶炖蠋?，你是徐老師，我是高二（8）班的啊……”在揚(yáng)州繼續(xù)進(jìn)修的時(shí)候，由一次去揚(yáng)大的本部幫表妹找一個(gè)外籍老師補(bǔ)課，剛從八樓的電梯下來，迎面一個(gè)小女孩沖了進(jìn)來，看了我一愣，然后突然沒有淑女風(fēng)范的喊了以來，“啊，你是徐老師，我是高二（8）班的啊！”我一愣，看看后面，沒有人啊，才意識(shí)到是叫我，因?yàn)橐皇窃诖髮W(xué)里早就不從教，而是即使當(dāng)年也不是教的高二（8）班，她卻興致勃勃的說，“我是黃老師班上的，你去帶過一節(jié)課啊！”然后她非得拉著我去吃飯，向她的同學(xué)介紹自己，把我夸得像花似地。時(shí)隔四年，現(xiàn)在回想起來，還是那兩個(gè)感受，一是教書育人，教好書育成人后桃李芬芳的喜悅，身在異地，發(fā)現(xiàn)居然那里也有自己的學(xué)生的喜悅，雖然人數(shù)不多，而是讓我堅(jiān)信學(xué)生表面再是桀驁不馴，總有一顆感恩之心，也許我們只是找他談了一席話，上了一節(jié)課，但是只要他們認(rèn)可我們了，就是我們最大的成功，這一點(diǎn)，在我今后的教學(xué)生涯中一直牢牢緊記?！袄蠋?，他們已經(jīng)等了你一節(jié)課了，你怎么才來啊……”重新回到高中教學(xué)的第一年，正好江蘇省高中教學(xué)進(jìn)行了改革，在高二階段多了四門學(xué)業(yè)水平測試的關(guān)卡，從學(xué)科的角度來講，文科班對(duì)生物的把握更小，因此，針對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)教的高二（19）班的具體情況，我覺得要給他們“加餐”。于是，我報(bào)了一些平時(shí)基礎(chǔ)薄弱的名字，讓他們每天下午的5:30到6:00重新找了一個(gè)教室給他們整理講解知識(shí)的難點(diǎn)。所以，就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)場景，別的班級(jí)學(xué)生悠悠的吃晚飯回到教室準(zhǔn)備上晚自習(xí)的時(shí)候，我們已經(jīng)早早的在教室里坐著聽課了，還有的老師還以為學(xué)校是不是重新排了課表。連續(xù)上了兩個(gè)星期，終于有一天，中午吃的少，我就去先吃晚飯了，然后又有點(diǎn)事沒有來，讓課代表通知今天課暫停，結(jié)果回來時(shí)課代表跟我講，“老師，他們已經(jīng)等了你一節(jié)課了，你怎么才來啊……”原來學(xué)生根本不相信他的話，說老師每天都來的，以為他是惡作劇，所以在那個(gè)補(bǔ)課教室里等了我一節(jié)課……說到這里我感到慚愧異常，愧對(duì)學(xué)生那種相信的眼神?？纪暝嚦煽兂鰜砗螅n代表給我?guī)Я艘淮笸氲拇竽锼?，說“大家請(qǐng)老師吃的，老師辛苦了……”我覺得一切都值了?；厥走^去，這樣讓我感動(dòng)異常的小的片段還有很多，有的已經(jīng)已經(jīng)有點(diǎn)模糊，有的刻骨銘心，他們都將提醒著我學(xué)生的可愛，指點(diǎn)著我教學(xué)的藝術(shù)，點(diǎn)燃著我教學(xué)的熱情，讓我時(shí)刻牢記，不管怎樣，無論如何，得對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起“老師”這個(gè)光榮而又樸實(shí)的稱號(hào)。13用心行走陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睆慕?年，從一個(gè)剛離開學(xué)校稚氣未脫的大男孩，到如今成功送走三屆畢業(yè)生的青年老師，最大的感觸是，謝謝那些陪伴我一起走過人生中這一特殊階段的學(xué)生們，正是你們使我一天天成長，是你們的誠摯與善良，讓我接觸教育，了解教育，感悟教育，讓我感受到職業(yè)的魅力。回首以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多值得回味的故事。剛做班主任是我從教的第三年。站在講臺(tái)上跟學(xué)生沒兩樣，怯生生的。開學(xué)第一天，一個(gè)陽光開朗的男孩在我后面拍我肩膀：hey，新同學(xué)吧。那一次，他給我留下的第一印象不錯(cuò)：熱情、開朗。可是，后來的事把這好印象一點(diǎn)點(diǎn)磨滅：學(xué)習(xí)上怕苦畏難，不肯努力；行為習(xí)慣懶散隨意，沒有規(guī)矩；自習(xí)課上隨意講話，毫無約束。我意識(shí)到我遇到了同行們口里常講的“問題學(xué)生”。無數(shù)次的工作，無數(shù)次的溝通，但他總是表面答應(yīng)的無比爽快，背轉(zhuǎn)身忘得一干二凈，所有違紀(jì)的事照做不誤。我知道，我沒能打動(dòng)他。隨著交涉次數(shù)的增多，我明顯感覺自己的耐性在逐漸的消失。剛工作時(shí)躊躇滿志，決心要用足夠的耐心來感化學(xué)生，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，要做到真的太困難了。一次升旗儀式，他又旁若無人的和周圍同學(xué)交頭接耳，完全無視這個(gè)儀式的莊重。我所有的忍耐終于崩塌，積聚多時(shí)的情緒傾瀉而出。當(dāng)著全校同學(xué)的面把他擰出隊(duì)伍罰站。學(xué)生退場后，我明顯感到他極度抵制的情緒，我干脆把我一直以來的不滿通通發(fā)泄出來。訓(xùn)斥完，我發(fā)現(xiàn)他已是淚流滿面，這倒讓我有點(diǎn)手足無措。他開始和我講他的家庭，他父親白手起家，為了事業(yè)的成功忍氣吞聲，委曲求全；他們?cè)馐艿礁偁帉?duì)手的惡意打擊，父母為了不給他帶來額外的壓力，不肯告訴他一切，但所有的事情他都知道；父母從來都是忙于企業(yè)，卻很少有時(shí)間陪伴他。到這個(gè)時(shí)候，我才知道，在他偽裝的樂觀堅(jiān)強(qiáng)的外表下是這么多要他去承擔(dān)的東西。我無法控制的也流淚了，我的落淚嚇壞了他，他不停的安慰我，并且保證一定改。我說：不是因?yàn)閯e的，僅僅是因?yàn)橐郧安涣私饽愣?zé)備你感到難過。那次的事情以后，他明顯變了。不再陽奉陰違，學(xué)習(xí)開始認(rèn)真起來，還是會(huì)因?yàn)榱?xí)慣犯些小錯(cuò)誤。但只要給他指出，他會(huì)立刻改正。我第一年的班主任工作在種種挫折中前進(jìn)，很多次沮喪苦悶的時(shí)候，我就會(huì)想到他，他就是我的成就感。我真想對(duì)他說：我是你的老師，但你又何嘗不是我的一面鏡子。再后來分班，我也沒能帶到他畢業(yè)。在我?guī)缀跻臅r(shí)候，突然收到他的請(qǐng)?zhí)?，才知道他考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。在飯桌上，他也和我講起升旗的那次事。他說：“知道為什么我愿意跟你講心里話嗎？因?yàn)槟隳敲炊啻谓o我改正的機(jī)會(huì)，我覺得你是真的為我好；我第一次看到老師在我面前落淚，如果老師因?yàn)槲衣錅I了，說明他是真心的，那我也該還一顆真心?！蔽覀兊膶W(xué)生不全部是乖巧聽話的，也不全部是一點(diǎn)就通，他們有的調(diào)皮，有的任性，甚至屢教不改。但如果這世界千篇一律的乖巧，不也太單調(diào)乏味了嗎？付出你的真心，就能收獲真誠。也許這樣的時(shí)刻會(huì)在反復(fù)拉鋸即將絕望的時(shí)候才會(huì)到來，但是越是難得才越是可貴，不是嗎。正是這種深刻的痛苦和挫折促使我們反思與進(jìn)步，積累我們?nèi)松拈啔v和經(jīng)驗(yàn)啊。如今，我能以比較理智反省的態(tài)度對(duì)待再次遇到的“問題學(xué)生”。以包容真誠的態(tài)度對(duì)待他們的一錯(cuò)再錯(cuò)。有時(shí)候還是會(huì)痛苦，但心中始終盛開著一朵花。14我的教育故事2009年我第一次任教高復(fù)年級(jí)，高復(fù)的學(xué)生情況錯(cuò)綜復(fù)雜，遇到問題我們應(yīng)如何去解決、去幫助他們，才能讓我們的教育更加和諧，讓他們?cè)诘谝淮胃呖际Ю螳@得成功呢？ 在過去的一年里，發(fā)生在我身邊的兩個(gè)教育小故事，也許能給我更多的啟示。一、親近學(xué)生古人云：親其師，而信其道。對(duì)于學(xué)生來說，他覺得老師可親可愛，就會(huì)喜歡老師所教的學(xué)科。今年高復(fù)四班有個(gè)學(xué)生劉*，開學(xué)幾周過后，課堂上便有些心不在焉。我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，就主動(dòng)與他攀談。于是了解到，他在過去年高三時(shí)，生病動(dòng)過手術(shù)，面臨高考的壓力，手術(shù)后沒有得到很好的休息，恢復(fù)得不是很好，所以現(xiàn)在稍微有點(diǎn)累就覺得吃不消，因此上年的高考也沒能考出滿意的成績，另外地理基礎(chǔ)也比較差，又沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，因此在高復(fù)的學(xué)習(xí)中感到困難不小，跟不上，便失去了學(xué)習(xí)地里的的信心和干勁。他面臨著身體狀況不是很好，地理基礎(chǔ)也不是很好雙重壓力，于是我?guī)退贫艘粋€(gè)有別于其他同學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先通過詢問和檢查以前所做的練習(xí)，對(duì)他所學(xué)的地理學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，知道地理學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)在哪里。對(duì)于已經(jīng)掌握的比較好的知識(shí)點(diǎn)，不再進(jìn)行重復(fù)，以免時(shí)間的浪費(fèi)，增加他身體的負(fù)擔(dān)，針對(duì)掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，并精挑試題進(jìn)行鞏固。進(jìn)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有了明顯的成效，每次考試都能夠達(dá)到B等級(jí)，現(xiàn)在他不但沒有放棄學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)上還很認(rèn)真，平時(shí)總是利用課余時(shí)間向我提出許多學(xué)習(xí)上的問題。平時(shí)遇見我，面帶微笑向我問好。每次他向我提問時(shí)，我總是耐心地給他講解，引導(dǎo)他積極思考，不管問題的深淺。有一次他生病請(qǐng)假，我留給他的地理練習(xí)沒能及時(shí)完成，回來時(shí)我還沒來得及問他身體恢復(fù)得怎么樣，他就記著說: “老師，不好意思，地理作業(yè)我沒有來得及完成！”他因?yàn)樯《荒芗皶r(shí)完成作業(yè)，完全可以理解的，但她卻覺得愧對(duì)老師，讓我覺得很感動(dòng)，讓我覺得這樣幫助他是完全值得的。二、疏導(dǎo)是金今天的地理課上，發(fā)現(xiàn)韓*在做英語作業(yè)，對(duì)于這種現(xiàn)象，可能有的老師認(rèn)為這是學(xué)生在挑釁自己，是對(duì)自己的不尊敬，應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)。但我并沒有立即采取行動(dòng)，只是輕聲建議他收起來。做學(xué)生管理工作，我總是認(rèn)為應(yīng)該疏堵結(jié)合，疏導(dǎo)是金，如果一味的發(fā)布命令，采取高壓政策，肯定有效，絕大部分學(xué)生會(huì)言聽計(jì)從，循規(guī)蹈矩，這就是所謂的“好”學(xué)生。少部分“個(gè)性生”口服心不服，仍會(huì)我行我素，任憑冒著被抓捕的危險(xiǎn)，繼續(xù)從事“地下活動(dòng)”。 當(dāng)然我也決不會(huì)置之不理。其實(shí)這種現(xiàn)象在高復(fù)選修課上時(shí)有出現(xiàn)，究其原因，是這部分學(xué)生上次高考失利的原因是處在語數(shù)外上，語數(shù)外總分沒過二本線，但選修科目基礎(chǔ)較好，比如韓*，地理每次都能考A，處于班級(jí)前列，但是這樣的情況不能任由其發(fā)展，一方面會(huì)影響真?zhèn)€班級(jí)學(xué)習(xí)地理的風(fēng)氣，另一方面長此以往，他的地理成績也會(huì)下滑。上一屆高復(fù)就出現(xiàn)過這樣的情況，第一次高考能考A的同學(xué)，由于對(duì)選修的不重視，復(fù)讀一年后，卻考了個(gè)B，再次導(dǎo)致高考失利。于是我利用課后時(shí)間把他找了過來，把去年的這個(gè)案例講給他聽，同時(shí)對(duì)他想提高語數(shù)外成績的想法表示贊同，針對(duì)他地理基礎(chǔ)較好的情況，要求他提高地理課堂的效率，同時(shí)精減他的地理作業(yè)，保證地理成績不下滑的同時(shí)，為語數(shù)外節(jié)省了時(shí)間！在這次高考中他在語數(shù)外和選修課上獲得了雙豐收。 15不經(jīng)意的一點(diǎn)關(guān)愛也能贏來一份尊重作為一名普通的教師，我沒有驚天地泣鬼神的豪言壯語，有的只是全心全意想為學(xué)生做點(diǎn)什么的真誠的心。我想只要真心付出，一定能贏來學(xué)生對(duì)我的尊重。有時(shí)哪怕是我不經(jīng)意的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，也會(huì)有意外的收獲，讓我喜出望外，領(lǐng)悟到做一個(gè)好老師，讓學(xué)生認(rèn)可，也不見得是很難的事。下面我就引用我的學(xué)生在前不久的教師節(jié)寫的《我心目中的好老師》原文為例，簡單談?wù)劊盒r(shí)候我常常想我的老師一定擁有世界上最美麗的容貌，最善良的真心和最燦爛的微笑。后來，隨著年齡的增長，開始越來越懷疑老師的形象。165公分左右的身高，略胖，一頭不算整齊甚至有點(diǎn)亂糟糟的頭發(fā)。唉，真是“王小二娶媳，一個(gè)不如一個(gè)”我心想，原來的，就算長得再難看也會(huì)稍稍整理一下自己的形象，這位整個(gè)就一顛覆。老師，也許并不知道，她讓我做班長的時(shí)候我其實(shí)是并不樂意的，吃力不討好也就算了，每當(dāng)我有一點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候，她總是用手拍拍我的頭，小聲批評(píng)兩句。要知道小學(xué)三年級(jí)以后就沒有人再用這樣的手段“對(duì)付”過我了，當(dāng)時(shí)對(duì)我來說著實(shí)慘烈。不過當(dāng)時(shí)唯一令我不解的是，她盡管