【正文】 有時(shí)哪怕是我不經(jīng)意的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)，也會(huì)有意外的收獲，讓我喜出望外，領(lǐng)悟到做一個(gè)好老師，讓學(xué)生認(rèn)可，也不見(jiàn)得是很難的事。他面臨著身體狀況不是很好，地理基礎(chǔ)也不是很好雙重壓力，于是我?guī)退贫艘粋€(gè)有別于其他同學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，首先通過(guò)詢問(wèn)和檢查以前所做的練習(xí)，對(duì)他所學(xué)的地理學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，知道地理學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)在哪里。在我?guī)缀跻臅r(shí)候，突然收到他的請(qǐng)?zhí)?，才知道他考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。剛工作時(shí)躊躇滿志，決心要用足夠的耐心來(lái)感化學(xué)生，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，要做到真的太困難了。連續(xù)上了兩個(gè)星期，終于有一天，中午吃的少，我就去先吃晚飯了，然后又有點(diǎn)事沒(méi)有來(lái)，讓課代表通知今天課暫停，結(jié)果回來(lái)時(shí)課代表跟我講，“老師，他們已經(jīng)等了你一節(jié)課了，你怎么才來(lái)啊……”原來(lái)學(xué)生根本不相信他的話，說(shuō)老師每天都來(lái)的，以為他是惡作劇，所以在那個(gè)補(bǔ)課教室里等了我一節(jié)課……說(shuō)到這里我感到慚愧異常，愧對(duì)學(xué)生那種相信的眼神。嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，班主任的教育才會(huì)成功。班主任要時(shí)刻觀察班級(jí)學(xué)生情況，關(guān)注苗頭性問(wèn)題，及時(shí)加以引導(dǎo)教育，而不能等到學(xué)生已深陷其中才發(fā)現(xiàn)情況。 對(duì)待家里有錢(qián)或有權(quán)與沒(méi)錢(qián)或沒(méi)權(quán)的一個(gè)樣。美國(guó)作家馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)：“一句恰到好處的贊語(yǔ)，能使人不吃不喝兩個(gè)月”。我選擇了在他冷靜后和他談，我坦言我能理解他的立場(chǎng)，體諒他的行為，然后讓他自己去分析判斷父母、老師和他自己的出發(fā)點(diǎn)和處事方式，這樣的教育對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該是深刻的。11我的班主任成長(zhǎng)故事——“愛(ài)”的詮釋班主任，是人類文化的傳遞者，學(xué)生靈魂的塑造者，班級(jí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生家長(zhǎng)的代理者，是學(xué)生的朋友、知已、榜樣，要想樹(shù)立學(xué)生完整的人生觀，只有建立良好的師生關(guān)系才能實(shí)施素質(zhì)教育。在這兩個(gè)月里，我跟著我的兩位師傅，學(xué)科師傅呂楊春老師及班主任師傅毛偉光老師后面認(rèn)真的學(xué)習(xí)怎樣上好每一節(jié)課，怎樣管理好班級(jí)。過(guò)了半小時(shí)，他說(shuō)了句“想說(shuō)什么？”我說(shuō)這是我想對(duì)你說(shuō)的話，又是半個(gè)小時(shí)過(guò)去了。孩子們很激動(dòng)大聲的回應(yīng)我“不客氣”。一次考試她考了第三名，很高興。把學(xué)生的差異視為自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，把搗蛋的學(xué)生視為研究的資源。所以我深信：成功的教育應(yīng)該像無(wú)影燈一樣，不留半點(diǎn)陰影。 就這樣，一小戳人馬竟然奇跡般戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人，突出重圍，保住了軍隊(duì)。以自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教育、對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的美感；善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂；每一堂課，都讓他們感受快樂(lè)的情感體驗(yàn)。有的學(xué)生說(shuō)：“非洲的擊鼓的能力非常的出色，他們運(yùn)用形形色色的節(jié)奏型奏出豐富多彩的音響。每次想到這些，我就有種緊迫感和使命感。n說(shuō)：“上課”，心里感覺(jué)還是很別扭，但當(dāng)我聽(tīng)到孩子們用清脆整齊響亮的聲音說(shuō) “老師好”的時(shí)候，心里就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責(zé)任， cB/V0]還有從事這份職業(yè)的自豪。比如，要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)，老師在求知方面就應(yīng)有積極的表現(xiàn)，如果你光要求學(xué)生，自己不學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭兒就不足。 說(shuō)得精要，不啰嗦。 這個(gè)學(xué)生的變化，引發(fā)我這樣的思考：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是僅取決于教師的授課水平，而在很大程度上取決于老師對(duì)學(xué)生的看法和態(tài)度；對(duì)老師來(lái)說(shuō)，如果你真的討厭一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)討厭你，形成一個(gè)師生關(guān)系緊張的惡性循環(huán)。以下是我的一些點(diǎn)滴感悟：一、要注重與學(xué)生的交流古人云：親其師，而信其道。當(dāng)她生病的時(shí)候，我也時(shí)時(shí)關(guān)心她，讓她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)。我一開(kāi)始找徐振洋談話，我跟他說(shuō)：“我給你時(shí)間慢慢改變自己，你可以犯錯(cuò)誤，但要到我這邊簽名，以此來(lái)提醒和約束自己。我又擔(dān)任了高一（3）班物化班班主任，原高一（7）班選理科的跟了我到高一（3）班，還有來(lái)自于其他班選理科的學(xué)生?！彼裕浆F(xiàn)在我還懷念著我?guī)У母咭唬?）班，她們也想著我，事實(shí)也是這樣證明的。總的來(lái)說(shuō)，覺(jué)得班主任工作比較累，但比較充實(shí)，沒(méi)有遇到任何困難?！翱照{(diào)冷嗎？冷的話跟我說(shuō)啊。愛(ài)，原來(lái)我們一直擁有，只是我們很少去表達(dá)。我也要圖利的。在日后的教學(xué)中我抓住一切機(jī)會(huì)去開(kāi)導(dǎo)她鼓勵(lì)她。初識(shí)吳紅，是我剛踏出大學(xué)校門(mén)的那一年。好景不長(zhǎng)，從期中考試開(kāi)始，她的成績(jī)急速滑坡，就連最拿手的英語(yǔ)也退了一大截。我用自己的現(xiàn)身說(shuō)法與她共同探討了這個(gè)問(wèn)題。別人都說(shuō)這么好的成績(jī)可惜了，我卻不這么認(rèn)為。還記得劉桂林老師這么說(shuō)過(guò)：“學(xué)生還真有點(diǎn)怕你。其實(shí)在愛(ài)他們的同時(shí)，我又何嘗不是被他們愛(ài)著。我們定的主題是：明天會(huì)更好!多么好的寓意啊，我也相信我們班級(jí)的明天會(huì)更好。即使現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高二了，馬上要進(jìn)行小高考，但當(dāng)我走進(jìn)現(xiàn)在的（7）班時(shí)，腦海里仍然不時(shí)地閃現(xiàn)出高一時(shí)那些快樂(lè)的片斷。周忞同學(xué)以后的常規(guī)管理還不是很理想，到底這樣的學(xué)生我應(yīng)該怎么辦呢？每次談話過(guò)后，好幾天之后又有新問(wèn)題出現(xiàn)，而且影響其他同學(xué)的思想。 從考試成績(jī)看，我們?cè)诖蟠笮⌒〉目荚囍?，?shù)、理化都考到第一，英語(yǔ)、語(yǔ)文離第一也不遠(yuǎn)；從常規(guī)管理看，雖不是月月是先進(jìn)，但月月在爭(zhēng)?。粡母黜?xiàng)活動(dòng)看，拔河比賽8個(gè)班級(jí)第一名。有位哲人說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，它們之間存在著個(gè)體的差異”，樹(shù)葉尚且如此，何況人呢？教師要辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，仔細(xì)了解每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及其發(fā)展水平，學(xué)會(huì)寬容。我經(jīng)常鼓勵(lì)他，主動(dòng)幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難，教給他學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的方法?？傊?，他們喜歡一切時(shí)髦的小把戲，惟獨(dú)缺少實(shí)實(shí)在在的、需要付出艱苦努力的追求。 說(shuō)得有新意。有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理、有力、有節(jié)的說(shuō)教，學(xué)生就會(huì)更服從老師的教育了。還有就是一個(gè)合格的教師不光要教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要的是影響孩子一輩子的事情，那就是如何做人，要育人首先引導(dǎo)者自身就得有良好的品德，用自己的言行去影響學(xué)生 ，那如何做人呢？這又是一個(gè)值得人一輩子思考的問(wèn)題。因此，我盡一切可能給學(xué)生提供各種類型、風(fēng)格多樣的音樂(lè)體驗(yàn)，盡力開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)具有音樂(lè)審美鑒別能力的音樂(lè)聽(tīng)眾。就在這一次次的掌聲中，同學(xué)們的思維越來(lái)越活躍。追求永無(wú)止境,就如同那剛剛起飛的鴻雁,承負(fù)著一份份厚重與博大，年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的學(xué)校更不能停止飛翔!我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,省前中國(guó)際分校定能飛出藍(lán)天,白云的空間,在那海闊天空的舞臺(tái)中靚麗地展示自己的魅力!!!首先，由班級(jí)學(xué)生全體投票選出六個(gè)小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要求是：成績(jī)要是班級(jí)前十五名（總科成績(jī)），樂(lè)于助人，綜合素質(zhì)較高等，這樣，在班級(jí)全體學(xué)生的努力下，六名“先鋒”代表有了。生動(dòng)，感人的情節(jié)讓我心潮澎湃，感同身受。師生之間的碰撞多了起來(lái)。 器漫漫其修遠(yuǎn)兮，唯有快樂(lè)相伴才會(huì)從容不迫。問(wèn)他們自己的理想是什么，大多數(shù)的孩子都會(huì)說(shuō)是考大學(xué)，可他們知道大學(xué)之后面對(duì)人生選擇的時(shí)候自己該如何去抉擇嗎？他們有自己的理想嗎？自己的教學(xué)任務(wù)完成后，我常常會(huì)和同學(xué)談心，把自己的的大學(xué)生活介紹給他們，把自己在社會(huì)上的感受同他們分享，也許他們并不明白，但意識(shí)是非常重要的。鑒于這種情況，我和她媽媽面對(duì)面做了一番交流，讓她和孩子利用假期一起出去旅游交流一下感情，好好和兒子談?wù)?。找錯(cuò)的比較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流輔導(dǎo)，盡力的做到班上的每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)這一學(xué)科不掉隊(duì)。1“愛(ài)”是教育之本愛(ài)，是班主任工作的深層情感。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。2我對(duì)“愛(ài)”的解釋周濟(jì)部長(zhǎng)曾講過(guò)：愛(ài)是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任要反復(fù)教育，不斷提醒，學(xué)生逐步接受，慢慢意識(shí)到錯(cuò)誤，才會(huì)改正錯(cuò)誤，取得進(jìn)步。沒(méi)有了嚴(yán)格要求，其實(shí)也就談不上對(duì)學(xué)生的愛(ài)。讓我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起去擁抱知識(shí)吧！我們現(xiàn)在正處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，時(shí)代、學(xué)校對(duì)我們班主任的要求也越來(lái)越高了，但我相信，一片誠(chéng)心，一番苦心，一顆愛(ài)心，必將得到學(xué)生由衷的愛(ài)戴，在學(xué)生中真正樹(shù)立起班主任的威望?！睆慕?年，從一個(gè)剛離開(kāi)學(xué)校稚氣未脫的大男孩，到如今成功送走三屆畢業(yè)生的青年老師，最大的感觸是，謝謝那些陪伴我一起走過(guò)人生中這一特殊階段的學(xué)生們，正是你們使我一天天成長(zhǎng)，是你們的誠(chéng)摯與善良，讓我接觸教育，了解教育，感悟教育，讓我感受到職業(yè)的魅力。訓(xùn)斥完，我發(fā)現(xiàn)他已是淚流滿面，這倒讓我有點(diǎn)手足無(wú)措。也許這樣的時(shí)刻會(huì)在反復(fù)拉鋸即將絕望的時(shí)候才會(huì)到來(lái)，但是越是難得才越是可貴，不是嗎。有一次他生病請(qǐng)假，我留給他的地理練習(xí)沒(méi)能及時(shí)完成，回來(lái)時(shí)我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他身體恢復(fù)得怎么樣，他就記著說(shuō): “老師，不好意思，地理作業(yè)我沒(méi)有來(lái)得及完成！”他因?yàn)樯《荒芗皶r(shí)完成作業(yè)，完全可以理解的，但她卻覺(jué)得愧對(duì)老師，讓我覺(jué)得很感動(dòng)，讓我覺(jué)得這樣幫助他是完全值得的。老師，也許并不知道，她讓我做班長(zhǎng)的時(shí)候我其實(shí)是并不樂(lè)意的，吃力不討好也就算了，每當(dāng)我有一點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候，她總是用手拍拍我的頭，小聲批評(píng)兩句。其實(shí)這種現(xiàn)象在高復(fù)選修課上時(shí)有出現(xiàn)，究其原因，是這部分學(xué)生上次高考失利的原因是處在語(yǔ)數(shù)外上，語(yǔ)數(shù)外總分沒(méi)過(guò)二本線，但選修科目基礎(chǔ)較好，比如韓*，地理每次都能考A，處于班級(jí)前列，但是這樣的情況不能任由其發(fā)展，一方面會(huì)影響真?zhèn)€班級(jí)學(xué)習(xí)地理的風(fēng)氣，另一方面長(zhǎng)此以往，他的地理成績(jī)也會(huì)下滑。一、親近學(xué)生古人云：親其師，而信其道。不再陽(yáng)奉陰違，學(xué)習(xí)開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，還是會(huì)因?yàn)榱?xí)慣犯些小錯(cuò)誤?？墒?，后來(lái)的事把這好印象一點(diǎn)點(diǎn)磨滅：學(xué)習(xí)上怕苦畏難，不肯努力；行為習(xí)慣懶散隨意，沒(méi)有規(guī)矩；自習(xí)課上隨意講話，毫無(wú)約束?！靶炖蠋煟闶切炖蠋?，我是高二（8）班的啊……”在揚(yáng)州繼續(xù)進(jìn)修的時(shí)候，由一次去揚(yáng)大的本部幫表妹找一個(gè)外籍老師補(bǔ)課，剛從八樓的電梯下來(lái)，迎面一個(gè)小女孩沖了進(jìn)來(lái)，看了我一愣，然后突然沒(méi)有淑女風(fēng)范的喊了以來(lái)，“啊，你是徐老師，我是高二（8）班的?。　蔽乙汇?，看看后面，沒(méi)有人啊，才意識(shí)到是叫我，因?yàn)橐皇窃诖髮W(xué)里早就不從教，而是即使當(dāng)年也不是教的高二（8）班，她卻興致勃勃的說(shuō)，“我是黃老師班上的，你去帶過(guò)一節(jié)課??！”然后她非得拉著我去吃飯，向她的同學(xué)介紹自己，把我夸得像花似地。這也是錯(cuò)誤的想法。其次，學(xué)生心靈上的變化更要我們見(jiàn)微知著，從微小的一言一行中來(lái)觀察了解學(xué)生的心理變化，因?yàn)槌鲇诟鞣N原因，學(xué)生未必會(huì)把他的一點(diǎn)點(diǎn)想法情緒變化等直接告訴你，而常會(huì)埋在心理。河北衡水中學(xué)提出，班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)做到五個(gè)一樣，我覺(jué)得很有道理。我只能用反面引導(dǎo)了，我告訴他對(duì)自己都沒(méi)有信心的人只能有兩種結(jié)果，一種無(wú)所事事，做社會(huì)的寄生蟲(chóng)；一種則更可怕，會(huì)走上犯罪的道路。我和學(xué)生是同輩人，我能理解他們的辛苦，能體會(huì)他們的愿望。記得在第一次學(xué)情分析考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我們班有兩位學(xué)生考了二十幾分（總分100分），因?yàn)槲倚睦硎冀K認(rèn)為世上沒(méi)有笨的學(xué)生，肯定是他們對(duì)我的課堂有所不適或者他們自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在著問(wèn)題，于是等他們一回到學(xué)校，我就找他們進(jìn)行個(gè)別交流，在跟他們交流的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，其中一名叫錢(qián)磊的同學(xué)是一個(gè)很聰明的男孩子，這次考試有點(diǎn)緊張，一緊張就把幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)搞混了，于是我就鼓勵(lì)他，考試時(shí)要平常心對(duì)待，不要緊張等等。你得到的是人生最大的財(cái)富成就感。 面對(duì)孩子們青春的躁動(dòng)，我們不應(yīng)該以暴制暴，要循循善誘。我突然心里非常的感動(dòng)，這是他們?cè)谙蛭冶磉_(dá)一種態(tài)度，一種“我們也是好孩子”的態(tài)度。有一次我和她在樓道遇到就談了起來(lái)，話題很明確就是讓她對(duì)自己有信心，讓她快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我們害怕新教材，害怕沒(méi)有參考書(shū)的教學(xué)，我們害怕學(xué)生的差異，更害怕學(xué)生的搗蛋。也讓我深深的體會(huì)到，教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑也”，而是學(xué)生生命中的一盞指明燈。每一個(gè)孩子都是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，我始終堅(jiān)持“不拋棄，不放棄！”。置身這樣的課堂氛圍，我不禁百感交集，對(duì)于自己的一個(gè)閃念能激起學(xué)生如此強(qiáng)烈的興趣，感到無(wú)限欣喜；同時(shí)，也對(duì)通過(guò)這節(jié)課所折射出的問(wèn)題引發(fā)了反思：現(xiàn)在的音樂(lè)課堂教學(xué)，普遍存在的問(wèn)題是，學(xué)生不喜歡音樂(lè)課本當(dāng)中的歌曲內(nèi)容，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以調(diào)控。我把自己的想法，告訴了學(xué)生，并允許他們討論。正是因?yàn)槟銈兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁! 在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái),學(xué)校組織了青藍(lán)工程活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng)新……是啊,作為教師,更是如此。 =O5pY9UO 此外，講一句結(jié)論性的話，天天進(jìn)行說(shuō)教的老師，絕不是高明的老師，也不會(huì)是高水平的老師。教育學(xué)生，“說(shuō)”是一種重要方式。當(dāng)然，我除了學(xué)習(xí)上關(guān)心他，生活中也注意幫助他。老師一個(gè)善意的微笑，一束關(guān)注的目光，一句親切的話語(yǔ)，如同不“苦口”的良藥，其“療效”遠(yuǎn)勝過(guò)一頓嚴(yán)肅的批評(píng)，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。她有一個(gè)特殊的家庭環(huán)境，她的爸爸去世，外公外婆身體殘疾，她的媽媽為了掙錢(qián)，每天起早貪黑，對(duì)她管的也很少。他爸爸告訴周忞說(shuō)俞老師很關(guān)心他，周忞竟然感動(dòng)的準(zhǔn)備在病床上自學(xué)功課。那是一種無(wú)言的愛(ài)，亦是師生間最真誠(chéng)的愛(ài)，更像是母親望子成龍那最博大的愛(ài)。懷著這個(gè)信念，我們就能共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，去實(shí)現(xiàn)我們共同的夢(mèng)想。關(guān)鍵詞：班主任 滿足 挫折 反思2008年8月暑假接到蔣校長(zhǎng)電話，說(shuō)我被調(diào)入國(guó)際分校并且擔(dān)任高一（7）班班主任。記得高主任說(shuō)過(guò)這么一句話：“只要我們比學(xué)生多堅(jiān)持一次，我們就成功了！”我不是定力很足的人，但這次我要堅(jiān)持，必須堅(jiān)持。可當(dāng)我想到像吳紅這樣的學(xué)生時(shí)，我就覺(jué)得自己很富有。辦公室里總是見(jiàn)到我倆的身影。我的第一反應(yīng)是腿腳發(fā)軟，因?yàn)檫@是我任教以來(lái)遇到的第一次緊急突發(fā)事件。我的教育故事 匯總1 愛(ài)讓你飛得更高七月，烈日炙烤大地。那天晚自習(xí)，幾個(gè)學(xué)生驚慌失措地跑到辦公室告訴我吳紅暈過(guò)去了。每天中午她放棄休息的時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)來(lái)做題目，我當(dāng)場(chǎng)講解。他們總是會(huì)說(shuō)我傻，放著大錢(qián)不賺，從非師范的專業(yè)跳進(jìn)火坑，生活清平，了無(wú)滋味。所以，第一天的師生見(jiàn)面，我就下定決心，在課堂上避免發(fā)火，對(duì)學(xué)生要耐心。在這里我將自己當(dāng)班主任的一些經(jīng)歷和大家一起分享。懷著這個(gè)信念，我們就能變我們班級(jí)的嘈雜喧囂為一曲優(yōu)美和諧的交響樂(lè)。上學(xué)期當(dāng)我在年級(jí)大會(huì)上去領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)我最高興的就是你為我親自頒發(fā)獎(jiǎng)狀，而當(dāng)我接過(guò)你遞給我的獎(jiǎng)狀時(shí)，我都會(huì)看到你真心為我高興而又期盼我更好的眼神。在周忞住院期間我一直保持著與家長(zhǎng)聯(lián)系