【正文】 =52mm齒頂弧度面半徑：R2=df1/2+ =456/2+10 =230mm 蝸輪蝸桿的強(qiáng)度校核蝸桿軸的結(jié)構(gòu)尺寸示意如下： 蝸桿軸電機(jī)傳遞給蝸桿軸的扭矩為：T=9550P/N =9550185/1450 =?m因絲杠傳遞力矩：M絲=1074KN?m所以作用在蝸桿軸上的力為：F=ZM絲/dz=21074106/480 =750N所以蝸桿所承受的彎矩為：Mw=F656/2 =750656/2 =?m軸的最小處是安裝在聯(lián)軸器A——A處根據(jù)表152[4]，因選取的材料為40CrNiMo取A0=105，由dmin=50mm所以蝸桿軸承受的總力矩（即計算彎矩）為：Mca== KN?m所以C——C處的計算應(yīng)力為： =10179。 =238Mpa =268Mpa截面B——B處的彎矩為：Mb=F（66/2+55+204/2） 7250190 = KN?m抗彎截面模量：W=179。 =21600mm179。所以截面上的彎曲應(yīng)力：=1377500/21600=截面上的扭轉(zhuǎn)為：Tb=T= KN?m抗彎截面模量：Wt=179。=60179。=43200mm179。所以截面B上的扭轉(zhuǎn)剪切力應(yīng)為：[ ]=30Mpa從應(yīng)力集中對軸的疲勞強(qiáng)度的影響來看，截面A——A處的應(yīng)力集中最為嚴(yán)重。此處的抗彎截面模量為：Wa=179。=50179。=12500mm179。所以截面上的彎曲應(yīng)力為：761250/25000=[ ]=980Mpa在截面A——A上產(chǎn)生應(yīng)力集中，按附表[5]32查得理論應(yīng)力集中系數(shù)==由附表31[5]查得軸材料的敏感性系數(shù)為：= =所以有效應(yīng)力集中系數(shù)為：=1＋（－1） =1＋（－1） ==1＋（－1）=由附表32[5]得尺寸系數(shù)=由附表33[5]得扭轉(zhuǎn)尺寸系數(shù)=蝸桿軸按精車加工由附表34[5]得表面質(zhì)量系數(shù)為：==蝸桿軸表面經(jīng)淬火加回火強(qiáng)化處理，即=所以綜合系數(shù)值為： =＋1/－1 ==＋1/－1=材料特性系數(shù)=——，= =——， =由表151[5]查得：計算安全系數(shù)Sca為： =350/(+0) = =200/(+) = Sca= = =S=2所以蝸桿軸很可靠。蝸輪的校核：因為蝸輪受載后，常發(fā)生齒根折斷的疲勞損壞，故應(yīng)對蝸輪輪齒進(jìn)行了彎曲疲勞校核其中： K——載荷系數(shù)——蝸輪所傳遞的扭矩，N?m——蝸桿螺旋升角——蝸桿分度圓直徑，mm——蝸輪分度圓直徑，mmm——模數(shù)K=, T=2945 N?m, =14176。2′11″=80mm, m=10, =480mm由表118查得基本許用彎曲應(yīng)力=2945cos14176。2′11″2120/8048010=[]=56Mpa所以齒根的彎曲疲勞強(qiáng)度滿足了要求。同步軸是兩根軸組成，在傳動中只受扭矩，不受彎矩，其結(jié)構(gòu)入下： 同步軸因為同步周傳遞的扭矩均是：T= N?m抗扭截面模量：WT=179。D——截面直徑，mm對軸1，危險截面是，其剪切應(yīng)力： =50179。 =[ ]=30Mpa對軸2，危險截面是，其剪切應(yīng)力： =40179。 =[] 聯(lián)軸器的選用電機(jī)與蝸桿軸連接處，選彈性柱銷聯(lián)軸器：HL4聯(lián)軸器YB42112/J1D5084 GB5014——85蝸桿軸與軸1連接處，選彈性柱銷齒式聯(lián)軸器：2LD4聯(lián)軸器YB50112/J1D4084 GB5015——851軸和2軸之間選彈性柱銷式聯(lián)軸器：2LD4聯(lián)軸器YB50112/J1D5084 GB5015——85第四章 參考文獻(xiàn)[1]：曹廣疇主編《現(xiàn)代板坯連鑄》冶金工業(yè)出版社 1994年11月第一版[2]：《起重機(jī)設(shè)計手冊》編寫組編 起重機(jī)設(shè)計手冊 機(jī)械工業(yè)出版社 1980年[3]：成大先主編《機(jī)械設(shè)計手冊》 化學(xué)工業(yè)出版社 1993年1月第三版[4]：《機(jī)械設(shè)計師手冊》編寫組編 機(jī)械設(shè)計師手冊 機(jī)械工業(yè)出版社 1989年1月第一版[5]：饒振鋼 王勇衛(wèi)編《滾珠絲杠副及自鎖裝置》 國防工業(yè)出版社 1990年2月第一版[6]：濮良貴主編《機(jī)械設(shè)計》高等教育出版社 1989年8月第五版[7]：THK股份有限公司THK（LM系統(tǒng)）產(chǎn)品說明書[8]：潘毓淳主編《煉鋼設(shè)備》冶金出版社[9]：[日]會田俊夫主編 張展譯《齒輪的精度與性能齒輪的設(shè)計及制造》第四卷 中國農(nóng)業(yè)機(jī)械出版社[10]：陳家祥主編《連續(xù)鑄鋼手冊》冶金工業(yè)出版社[11]：劉鴻文主編《材料力學(xué)》高等教育出版社[12]：吳宗澤主編《機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計》機(jī)械工業(yè)出版社 1988年4月第一版[13]：王啟平主編《精密加工工藝學(xué)》 國防工業(yè)出版社 1990年11月第一版[14]：陳道南等編《起重運輸機(jī)械》 冶金工業(yè)出版社 1988年5月第一版[15]：李昌盛主編《技術(shù)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理》西安交通大學(xué)出版社 1990年6月第一版[16]：王文遠(yuǎn)編《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算綱要》 經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社 1984年3月第一版[17]：何振一編《工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)核算制理論與方法》中國社會科學(xué)出版社 1983年9月第一版[18]：東北工學(xué)院機(jī)械零件設(shè)計手冊編寫組編《簡明機(jī)械零件設(shè)計手冊》冶金工業(yè)出版社個 1985年5月第一版[19]：席偉光 楊光 李波主編《機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計》 高等教育出版社 2003年2月第一版[20]：梁正強(qiáng)編《機(jī)械零件設(shè)計計算實例》中國鐵道出版社 1989年12月第一版第五章 總結(jié)隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值!有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。在此要感謝我的指導(dǎo)老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。,但現(xiàn)在我感到時間過的是多么的飛快, 四年了,最重要的一個過程,我學(xué)到了很多,也成熟了很多.我們?nèi)繉W(xué)生對畢業(yè)設(shè)計都是十分重視的，也不會因為有要找工作而拖延進(jìn)度的，老師對我能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。設(shè)計期間，我們自覺獨立進(jìn)行設(shè)計，有問題時學(xué)生之間會進(jìn)行討論、爭論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過這種方式，我們覺得收獲很大。我們經(jīng)常能夠主動走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料，與其他同學(xué)進(jìn)行資料的討論。我通過畢業(yè)設(shè)計，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。今后走上社會，我主要還是靠在學(xué)校學(xué)到的只是技能來養(yǎng)活自己，并回報社會，回報父母，所以通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我也了解到了自己的很多不足，在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我會不斷的提高與改進(jìn)。通過這次畢業(yè)設(shè)計我收獲良多，獲得了許多珍貴的知識，學(xué)到了在許多書本上不可能收錄的東西。例如一些設(shè)計的具體的規(guī)范，和一些設(shè)計的要求。如何把規(guī)范里的明文規(guī)定運用到實際上去，以及運用過程中的把握上。也學(xué)到了如何獨立思考，如何自己查閱資料，如何與人相處融洽等實際經(jīng)驗。 41