【正文】 潔明了。計劃是個統(tǒng)稱，像規(guī)劃、綱要、設想、打算、要點、方案、意見、安排等都是根據計劃目標遠近、時間長短、內容詳略等差異而確定的名稱。 規(guī)劃:是一種時間跨度長(三年以上)，范圍廣，內容較為概括的計劃。例：《市城市建設總體規(guī)劃》。綱要:和規(guī)劃相同，它們都是各級領導機關根據戰(zhàn)略方針，為實現總體目標對某個地區(qū)或某一事項作出長遠部署。不同的是綱要比規(guī)劃更為原則和概括，一般只對工作方向、目標提出綱領式要求和指導性措施。例：《市2000年經濟發(fā)展綱要》。設想:是一種粗線條的、初步的、預備性的非正式計劃。相對來講，其適用時限較長。例：《市拓展就業(yè)安置門路的設想》。打算:也是一種粗線條的、其想法不太成熟的非正式計劃。相對設想，它的內容范圍不大且考慮近期要做的。例《學校爭創(chuàng)文明校園的打算》。要點:是將計劃的主要內容擇要摘編，使之簡明突出，它適用于時間相對較短的計劃。例：《局19年工作要點》。方案:從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體周密有很強可操作性 的計劃。方案一般適合專項性工作，其實施往往須經上級批準。例：《市住房分配制度改革實施方案》。意見:屬粗線條計劃，它適用于上級向下級布置工作任務并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。例：《公司關于下屬企業(yè)19年扭虧增盈全面提高經濟效益的意見》。安排：是短期內要做的，且范圍不大、內容單一、布置具體的一類計劃。例 ：《系第周工作安排》。寫法（1）、標題：一般由四個部分組成：計劃的制訂單位名稱、適用時間、內容性質及計劃名稱。視計劃文本的成熟程度，有可能出現第五個部分，即在標題尾部加括號注明：草案、初稿、征 求意見稿、送審稿等。如《市19年再就業(yè)工程實施方案(討論稿)》。（2）、引言：計劃通常有一個“前言”段落，前言文字力求簡明，講清制訂本計劃的必要性、執(zhí)行計劃的可行性。　　 （3）、主體：如果說引言回答了“為什么做”的問題，那么主體要回答“做什么”、“怎么做”、“何時做”等問題。 “做什么”：就是計劃的目標與任務，首先要明確指出總目標和基本任務，隨后應根據實際內容進一步詳細、具體地寫出任務的數量、質量指標。必要時再將各項指標定質、定量分解，以求讓總目標、總任務具體化、明確化。 “怎么做”：就是計劃的辦法與措施，以什么方法，用什么措施確保完成任務實現目標，這是有關計劃可操作性的關 鍵一環(huán)。所謂有辦法、有措施就是對完成計劃須動員哪些力量，創(chuàng)造哪些條件，排除哪些困難，采取哪些手段，通過哪些途徑等心中有數。這既需要熟悉實際工作，又需要有預見性，而關鍵在于有實事求是的精神。唯有這般制訂的措施、辦法才是具體的，切實可行的。 “何時做”：就是計劃的時限與步驟，工作有先后、主次、緩急之分，進程又有一定的階段性，為此在計劃中針對具體情況應事先規(guī)劃好操作的步驟、各項工作的完成時限及責任人。這樣才能職責明確、操作有序，執(zhí)行無誤。（3）、結尾，或突出重點，或強調有關事項，或提出簡短號召，當然也可不寫結尾。（4）、落款：在正文右下方署名署時即可。（二）調查報告概念：調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。種類：（1）、情況調查報告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告目的是為了弄清情況，供決策者使用。（2）、典型經驗調查報告。是通過分析典型事例，總結工作中出現的新經驗，從而指導和推動某方面工作的一種調查報告。（3）、問題調查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據，也為其他有關方面提供參考和借鑒的一種調查報告。寫法：（1）、標題：調查報告的標題應當寫得新穎、明朗、簡潔，要從其內容和作用的需要出發(fā)，做到題文相符，揭示主旨，有畫龍點睛之妙。調查報告的標題常用的擬寫方法有以下四種：公文式標題：一般由事由加文種(調查報告)組成，例如《關于海南進口和倒賣汽車等物資問題的調查報告》。正副式標題：即將調查的事項、范圍及對象作副標題，而以正標題概括調查報告的主題思想或主要內容，例如《基層民主的新驗證——趙縣村民代表會議制度建設調查》。陳述式標題：直接揭示調查報告的內容和研究范圍，例如《東北師范大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調查》。提問式標題:通過設問來引起讀者的注意，例如《用公款請客為何愈演愈烈？》。(2)、正文：包括前言、主體、結尾三部分。引言：是調查報告的開頭語，是全文的“序幕”和“引子”，它要用簡潔凝煉的文字將有關調查的基本情況，諸如背景、目的、對象、范圍、核心內容及評價等交待清楚，以給閱者一個總的印象和大體的認識，為下步鋪開全文打下基礎。具體寫法：一是介紹調查對象的基本情況（如時間、地點、原因、目的、方式、人員組成、內容、中心問題等）；二是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；三是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。主體：這部分是調查報告的核心，是對引言提出的問題加以分析和解決，或對引言提出的新經驗、新做法進行具體的闡述和說明。它要詳盡地說明調查的主要情況、經驗和問題，并引出調查的結論。具體寫作有這些框架：反映基本情況的調查報告：“情況——成果——問題——建議”式結構；介紹經驗的調查報告：“成果——具體做法——經驗”式結構；揭露問題的調查報告：“問題——原因——意見或建議”式結構，多用于；揭示案件是非的調查報告：“事件過程——事件性質結論——處理意見”式結構。結尾：結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。落款：調查報告的落款要寫明調查者——單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。校對符號及其用法校對符號及其用法，（GB/T 14706—93，國家技術監(jiān)督局1993年11月16日批準，1994年7月1日起實施）。校對符號是在長期實踐中逐漸形成而約定俗成的。稿件從寫作到結束，有一個修改過程，或刪節(jié)，或增補，或調換，或挪動，或分段，或合并等等，需要有公認確定的符號來表明，以便接受者清楚地會意。校對符號原本用于編輯和校對人員以及排版工人之間所用的“聯絡語言”，但實際運用范圍已經擴大。作者與編輯之間，以至日常書面語交往中都可用來交換意見。特別是現在廣泛應用電腦，許多稿件都是電腦打印的，行距、字距都較窄，在中間修改就顯得雜亂不清，特別是要增添內容不容易。如用校對符號來修改，就顯得比較清楚、規(guī)范，也便于電腦錄入人員操作。因此，校對符號又有人稱之為“改樣符號”。它與文字、標點符號一樣是信息的代碼和載體。與文字、標點不同的是，它所代表的不是所傳播的信息內容本身，而是表達信息內容改動的符號。這種符號對報紙出版是必不可少的，編輯修改稿件按照《中華人民共和國專業(yè)標準校對符號及其用法》，方能保證信息的準確傳遞，尤其是校樣上要運用標準校對符號。要求:正確使用校對符號，是防止信息傳遞出錯的必要手段。校對符號過去能方便排字工人撿字和改樣，不致延誤時間，現在同樣能夠加快計算機錄入、改樣、排版速度。使用校對符號的具體要求主要有：符合規(guī)范。即嚴格按照國家頒布的《中華人民共和國專業(yè)標準校對符號及其用法》，不要生造，以免引起混亂。勾劃分明。稿中的錯誤要用引線從行間畫出，拉到頁邊空白處改正，不要在文中徑改。符號不要沾及上下左右不需改動的文字和標點。清晰易辨。改樣所用筆的顏色，應根據校次采用不同色筆，以示區(qū)別。引線與引線之間不要重疊、交叉，如難以避免，要用不同色筆區(qū)分開來。33 / 33