【正文】 要不斷加強自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風上，要深入教學一線，堅持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導作風上，堅持民主集中制，規(guī)范學校財務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。4**學校年齡偏大教師較多，在現(xiàn)有師資不變的情況下，請談?wù)勀憬窈筮M一步提高教學成績的打算？（一）農(nóng)村學校必須轉(zhuǎn)變辦學理念，樹立學校長遠發(fā)展目標。（二）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高農(nóng)村學校辦學水平的第一要務(wù)。（1）積極為教師搭建學習平臺，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，鼓勵教師樹立終身學習理念。（2）鼓勵教師積極參加學歷提高培訓、業(yè)務(wù)專項培訓等各級各類培訓。從而帶動學校教師整體素質(zhì)的提高。 （3）量體裁衣，量才適用，科學使用人才。 （4）以研為本，教研引路，科研興校。 　　 （三）注重農(nóng)村學校實用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學校。 　 （四）強化學校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手段。 　　 （１）做到激勵與支持并存。（２）服從與協(xié)調(diào)同步。 （３）顧全大局，不拘小節(jié)。 　　 4教育觀是人們對教育的根本看法，是教育思想和教育理論的總和。它集中表現(xiàn)在辦什么的學校，培養(yǎng)什么樣的人及怎樣培養(yǎng)的問題同。作為校長應(yīng)樹立哪些教育觀？請談?wù)勀愕目捶?？答：素質(zhì)教育代表著中國教育現(xiàn)代化的方向，其本質(zhì)是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育呼喚著創(chuàng)新型校長，創(chuàng)新型校長必須樹立四種全新的教育觀。 （1）全新的教育模式觀校長在素質(zhì)教育中，要改革單純傳授知識、訓練技能的教育，成為一種全方位的培訓過程和學生成長過程的教育；改變只追求出尖子學生的英才教育，成為面向包括弱勢學生在內(nèi)的全體學生的教育，強調(diào)過程上創(chuàng)新與結(jié)果上創(chuàng)新的統(tǒng)一，整體辦學思路與因校而異的統(tǒng)一。堅持主體參與、整體發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、實踐探索、激勵進取和民主個性化原則，變革學校教育目標、課程體系、教育方法和手段，營造校園文化氛圍，構(gòu)建具有獨特創(chuàng)新行為特征的教育方式、鮮明特色的教育模式。 （2）系統(tǒng)性的學校功能觀 校長是學校的管理者，必須重視學校功能的發(fā)揮。應(yīng)試教育中，學校只是社會對個人鑒別與選拔的 “ 篩選器 ” ，抑制了學校全面育人功能的發(fā)揮?，F(xiàn)代的學校，應(yīng)具有為經(jīng)濟發(fā)展提供條件、人才的經(jīng)濟功能，繼承并發(fā)展歷史文化、吸收和融合世界文化的文化功能，傳播社會主義政治意識形態(tài)、宣傳科學與進步、對社會產(chǎn)生積極影響的政治功能。所以，校長不只是教書育人的領(lǐng)路人，教師隊伍的組織者，而且是充分開發(fā)和利用教育資源的管理者，要創(chuàng)造良好的辦學條件，充分發(fā)揮學校的功能。 （3）復合型的教師觀建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍是校長最重要的職責。教師作為學校創(chuàng)造性活動的主體，現(xiàn)代化教育意識和教育行為的載體，學生成長和社會化過程的導體，這些完整性教師作用的發(fā)揮，取決于校長教師觀的創(chuàng)新。建設(shè)好教師隊伍，是校長的第一任務(wù)。通過不斷地培訓，提升教師的教育教學水平，使教師真正成為知識和技能的傳授者，思想道德的表率，人際關(guān)系協(xié)調(diào)的榜樣，心理健康的醫(yī)師，學生集體的輔導員，鼓勵學生創(chuàng)新的 “ 拉拉隊 ” 。校長只有把教師擺在學校工作的重要地位，尊重教師，把教師當成自己合作的伙伴；熱愛教師，把教師當成朋友；關(guān)心教師，無論是政治、經(jīng)濟和生活，才能充分發(fā)揮教師規(guī)范、組織、啟迪、管理、育人的作用。 （4）全面發(fā)展的學生觀 現(xiàn)代教育既是為了社會發(fā)展，也是為了個人全面發(fā)展，是個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一，個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。校長只有把學生當成認識的主體，才能熱愛學生，關(guān)心學生，把學生當成社會化進程中的人來培養(yǎng)。只有具備這樣的現(xiàn)代學生觀，才能真正認為學生是完整獨立的生命體，指導教師在教育過程中發(fā)掘?qū)W生的主體意識，發(fā)展自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的認知能力、個性和時代精神。 4學校管理有其必須遵循的原則，請你具體談?wù)剬W校管理的基本原則有哪些？答：（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則4**地廣人多，生源分散，素質(zhì)參差不齊，鞏固是一個不容忽視的問題，請你談?wù)剳?yīng)如何看待和進一步抓好鞏固工作？4成功的校長往往注重權(quán)威的確立，請說說權(quán)威來自于哪兩方面？主要依靠哪些東西來樹立權(quán)威？答：校長的權(quán)威主要來自兩個方面：一是權(quán)力因素，二是素質(zhì)因素。要樹立校長的權(quán)威，必須從以下兩方面積極努力。（一）用行政權(quán)力規(guī)范人。這就要求校長做到科學決策，正確使用行政權(quán)力，努力規(guī)范師生行為，激起師生的敬畏感。（1）用政策法規(guī)導向人。（2）用規(guī)章制度約束人。（3）用崗位目標引導人。（4）用獎懲機制激勵人。（二）用自身素質(zhì)折服人。這就要求校長加強學習，全面提高自身素質(zhì)，激起師生的佩服感。（1）校長應(yīng)該是改善辦學條件的能手。（2）校長應(yīng)是遵紀守法的榜樣。（3）校長應(yīng)是為人師表的楷模。（4）校長應(yīng)該是公關(guān)活動的內(nèi)行。（5）校長應(yīng)是學校管理的能人。校長的權(quán)威不僅來自行政權(quán)力方面，更重要的是來自自身素質(zhì)方面。行政權(quán)力只是給校長權(quán)威提供了外在條件，是提高校長權(quán)威的外因，而校長的自身素質(zhì)才是校長權(quán)威的內(nèi)在根據(jù)，是提高校長權(quán)威的內(nèi)因。校長只有在正確對待和使用行政權(quán)力這一外因的基礎(chǔ)上，充分提高自身的綜合素質(zhì)這一內(nèi)因，才能真正樹立起校長的權(quán)威，也才能提高管理效益，更好地管理和發(fā)展好學校。4**村情復雜，學校又靠近街道，如果你競選成功，你覺得你會怎樣處理好復雜的社會關(guān)系和如何維護師生安全？4如何實行科學管理？（1）制度管理與情感管理相結(jié)合。 （2）封閉管理與分級管理相結(jié)合，由“決策機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)、監(jiān)督機構(gòu)、反饋機構(gòu)”組成封閉管理體系，分級管理做到教導處、總務(wù)處各負其責。 （3）行政管理與行為管理相結(jié)合。 50、校長應(yīng)怎樣抓教學管理質(zhì)量是學校的生命，教學工作是學校的中心工作。一個學校校長的教學觀是支配教學管理行為的關(guān)鍵，校長不抓教學，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到：(一)、確立正確的教學觀，把教學工作放在首位。校長既要研究教師的教，又要研究學生的學。重視學法指導，寓學法于教法之中，達到教與學的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學活動中，使學生在增長知識的同時，提高能力。學校是培養(yǎng)人的地方，不論學校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學校的神圣職責。教學是學校的主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)服從教學的需要，服務(wù)于教學工作，一所教學質(zhì)量差的學校，就是薄弱學校，就是管理不善的學校。因此作為一校之長，必須把教學工作放在首位來抓。(二)、制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序制定和實施各項教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序，是教學管理的一項重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：。由校長、副校長、教務(wù)主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學領(lǐng)導體系。制定崗位責任制，充分發(fā)揮各自在教學工作中的作用。，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調(diào)好教學工作與其它各項工作的關(guān)系，使學校形成上下一盤棋，教學工作有條不紊。(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學”。加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學校管理中首當其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教師隊伍創(chuàng)造學習提高的機會，進修提高的機會。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強青年教師培訓，把教法、學法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學質(zhì)量的核心問題來對待。(四)、要充分調(diào)動教師和學生的積極性教師和學生都是教學活動的主體因素，教學管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導作用。，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學風格和特點。，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。，解除他們的后顧之憂。學生是教學的主體，教學質(zhì)量在很大程度上取決于學生的主觀努力。因此要充分調(diào)動學生的積極性。，因材施教，因勢利導。，不傷其自尊，鼓勵他們學習和創(chuàng)新。，讓學生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神。，提倡尊師愛生，教學相長。(五)、身臨其境，深入教學第一線沒有實踐，工作就沒有主動權(quán)，想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學、了解教學、領(lǐng)導教學，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。認真抓好教學常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學情況，探求教學改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學生學習積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進教學質(zhì)量的提高。總之，教學管理工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證?！跋蚬芾硪瞬拧薄ⅰ跋蚬芾硪|(zhì)量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。51：材料分析題 題目一材料：一些校長為了實現(xiàn)任期內(nèi)的辦學目標，兌現(xiàn)上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。制訂長遠規(guī)劃作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發(fā)展學校的長遠規(guī)劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設(shè)的加強、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機制。校長的每一個決策，都涉及學校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間的調(diào)整，涉及學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長，要把著力點放在決策前的調(diào)研上，深入實際調(diào)查研究，透徹了解國家的法律法規(guī)和方針政策，摸清學校內(nèi)外的真實情況和師生動態(tài)，充分發(fā)揮學校工會、教代會等民主管理機構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長的權(quán)威和過去的經(jīng)驗來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。提升辦學理念先進的辦學理念既體現(xiàn)社會發(fā)展要求和時代特征的共性，又體現(xiàn)學校自身的特點，對學校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內(nèi)容。辦學理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現(xiàn)代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。融洽師生感情校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發(fā)展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關(guān)心，保證改革順利推行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。提高隊伍素質(zhì)校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務(wù)隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權(quán)力和利益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機會，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的工作環(huán)境。要強化師德教育和業(yè)務(wù)培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續(xù)教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí)著的敬業(yè)精神、廣博的學識修養(yǎng)和較強的教育能力。要提高服務(wù)隊伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。　　題目二材料：今年，我縣中小學教師聘任工作即將開始。市教育局已經(jīng)出臺了有關(guān)今年教師聘任工作的有關(guān)文件，你校為了落實區(qū)教育局的聘任要求，全面開展聘任工作將開一次動員會。作為校長，請你用5分鐘的時間，在全校教職工大會作動員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時可以看草擬的發(fā)言提綱?，F(xiàn)在，請各位考生在候考室做準備。具體包括以下內(nèi)容：認真學習文件，掌握評聘精神；深入開展宣傳工作，形成良好的輿論導向；成立評聘領(lǐng)導小組，認真制定實施意見；廣泛征求各方面意見，不斷完善方案；充分發(fā)揮教師監(jiān)督作用，將評職全過程向群眾結(jié)果公示；妥善做好評職后的遺留工作。題目三材料：一天，動物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，管理員認為是籠子的高度過低。所以，他們決定將籠子的高度由原來的10米加高到20米。第二天他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來了，他們又決定再將高度加高到30米。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到了外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。 一天，長頸鹿和幾只袋鼠在閑聊：“你們看，這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？”長頸鹿問?！昂茈y說?！贝笳f，“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！” 聽罷故事，大家你一言我一語的開始分析起來。答案五花八門，各有見解、各有道理。我想此題考查的是領(lǐng)導干部的管理理念，沒有對錯，只是角度不同而矣。 這則故事我在大學學習時聽教授講過，所以我知道這個故事實際上是表明：事有“本末”、“輕重”、“緩急”，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當然就不得要領(lǐng)了。所以，領(lǐng)導干部要懂得： 第一、管理要先分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。 第二、堅持“兩點論”，反對“一點論”。 第三、堅持“重點論”，反對“均衡論”，認清事情的“本末”、“輕重”、“緩急”，在堅持兩點論的基礎(chǔ)上著重抓主要矛盾和矛盾的主要方面。 第四、嚴格落實責任制，看門的人要盡職盡責