教師資格面試問題及答案-資料下載頁
2025-07-27 06:25本頁面
【正文】 18. 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最主要的特質(zhì)是什么？教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了具備的敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識等，我認(rèn)為還應(yīng)具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力和為人處事的能力；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。19. 你同意“沒有不合格的學(xué)生，中油不合格的教師”這句話嗎？這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)時寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧。我不完全贊同這句話，這句話說得太絕對，在成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學(xué)生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。20. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，你有什么看法？我認(rèn)為教學(xué)既是一名技術(shù)又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個家搜學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。21. 激勵和批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？激勵和批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲，不能一味的批評，這樣會使學(xué)生的自尊心授打擊。總的來說教育還是應(yīng)該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主，批評為輔，二者結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要搶出什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要用什么方式較合適。標(biāo)養(yǎng)室正面的激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負(fù)面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠懇，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰和變相體罰。當(dāng)今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此更傾向吉利的教學(xué)手段。但是具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學(xué)生沒有我們想象的的那么脆弱，過多習(xí)慣的鼓勵會失去鼓勵的意義。22. 許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感，遵紀(jì)守法，文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在的約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化的培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識，規(guī)范意識等執(zhí)業(yè)醫(yī)師的培養(yǎng)。23.“要認(rèn)識學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”，對這種說法你如何看？隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們越來越清醒的認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程，是學(xué)生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為起內(nèi)部的精神財富的過程，離開了學(xué)生自身這樣一個積極地，主動的內(nèi)化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞的 。24. 談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？首先要有穿心思想，其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)，第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)僧為主題，不應(yīng)該離開學(xué)生。
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