教師資格面試問題及答案(參考版)
2025-07-30 06:25本頁面
【正文】 24. 談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？首先要有穿心思想，其次，能夠在教學(xué)設(shè)計中突破傳統(tǒng)，第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)該以學(xué)僧為主題，不應(yīng)該離開學(xué)生。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識，規(guī)范意識等執(zhí)業(yè)醫(yī)師的培養(yǎng)。22. 許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？統(tǒng)一穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽感，遵紀守法，文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在的約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化的培養(yǎng)作用。當(dāng)今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此更傾向吉利的教學(xué)手段。一起用比較好，要搶出什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要用什么方式較合適?？偟膩碚f教育還是應(yīng)該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。而整個家搜學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。20. 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，你有什么看法？我認為教學(xué)既是一名技術(shù)又是一門藝術(shù)。我不完全贊同這句話，這句話說得太絕對，在成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。教師除了具備的敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識等，我認為還應(yīng)具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個人修養(yǎng)；良好的表達能力和為人處事的能力；要有愛心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識的能力。最后 ，我們應(yīng)該營造一個全面發(fā)展，多科進步的良好氛圍。針對學(xué)生的偏科的現(xiàn)象嗎，我們應(yīng)采取一定的措施，是學(xué)生得到全面的發(fā)展：首先，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學(xué)方式方法等方面的影響，如果一個學(xué)生喜歡一個老師講課，那么學(xué)生可能會比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三，環(huán)境。17. 為什么學(xué)生會偏科？學(xué)生偏科有很多原因，額偶像從以下三點進行分析：第一，興趣。以學(xué)生為主體，是指教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。16. 現(xiàn)經(jīng)常提倡“以學(xué)生為本”、“以學(xué)生為主體”，請談?wù)?，你是如何理解的? 以學(xué)生為本，是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，是時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展教育工作。學(xué)高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學(xué)文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業(yè)解惑的教師；身正為范，要求教師真正做到為人師表。意思只只有學(xué)士淵博的人才能成為老師，只有行為端正的熱才能成為典范。假期是是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學(xué)科教師，都應(yīng)該關(guān)心、愛護、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。最后，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。首先，老師應(yīng)做到愛而不縱，嚴而不兇。因此，這樣的老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。13. 老師對學(xué)生嚴格、嚴肅，學(xué)生害怕他，你怎么看？每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，老師治學(xué)嚴謹，對學(xué)生嚴格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對學(xué)生的愛護。另一方面，高尚的品格、要求總是引導(dǎo)著實踐
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