記敘中作必要的描寫北師大版-資料下載頁
2024-11-10 01:26本頁面
【導讀】彩的描繪、摹寫，使人身臨其境的感覺。描寫可分哪兩類？在記敘中描寫，要服從中心意思的需要，做到恰如其分，不僅描寫人物還是景物，描寫必須以敘述為依托。進行動態(tài)描寫，或采用靜態(tài)描寫。地上出現(xiàn)了大水潭。漣漪和漣漪碰在一起，又向兩邊。在大大小小的水潭上了，更顯得熒不勝收了。可以說作者對春雨的喜悅之情是溢于言表。如鳴佩環(huán)，心樂之。全石以為底，近岸，卷石底以出，為。坻，為嶼，為嵁，為巖。忽，似與游者相樂。其岸勢犬牙差互，不可知其源。凄神寒骨，悄愴幽邃。社會風情的描寫。寫兩者是不可分割的。了３２架飛機、１０多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了８個小。敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。在掩埋烈士遺體的時候，由于他。我偷偷瞥了張老師一眼，只見張老師慢慢踱到教室后面的板報前。我們的注意力都集中在張老師的一舉。的動作如此整齊而感到好笑。老師的第一次正面“交鋒”啊...
【正文】 她當班長，有這能耐嗎？ ” ...... 她自薦的消息像一陣風一樣，立刻傳遍了全班。頓時，教室的每一個角落都發(fā)出了嘰嘰喳喳的議論聲，有贊成的，有責備的，有譏諷的，但更多的是反對。然而她呢，顯得信心十足，泰然自若。 “我就是不同意，她憑什么自薦，自薦就能當班長？如果那樣，我們個個同學都可以當！ ” “ 對，我們當面向她領教。 ” 幾個同學找到了她，立刻向她發(fā)起進攻。好卻理直氣壯地說： “ 首先我作為班級的一員，有權利自薦；其次，面對班級的不良現(xiàn)象和混亂局面，必須有一個人來帶頭管理。為了班級，我自薦當班長。我有信心能管理好班級，也一定會得到大家的支持。 ” 好一個先發(fā)制人！這一番話逼得幾個同學啞口無言，只好悄悄退下，但心里并不太服氣。 她當然也看得出來。于是，課間、課后，她就主動找他們談話，講清自己的目的、要求； 她與他們交心，成為朋友，取得了他們的信任；她廣泛地征求意見，進一步擬訂班級工作的計劃 ... 很快，她取得了大部分同學的支持，許多同學主動找她談班級存在的問題與解決的辦法。 然而，一波剛平，一波又起，以前任班長為首的一部分同學，又向她提出了更嚴峻的問題：“ 你的信心很強，勁頭很足，但口頭上說的與做的能否一樣？ ”“ 你將采取什么措施？ ”“ 你對原班長又是怎樣看的？ ” 面對著這一大堆問題，她考慮了很久。她表面上仍然保持緘默，但一個新的計劃在她的心中醞釀著 ... 班會課終于來到了，她開始了她的就職演說： “ 我自薦當班長，也許，有人會說我狂妄。但是，同學們，當今是改革的時代，一切有志之士都應該投身于改革的洪流里。社會上，可以自薦當廠長、當經理，為什么學校里就不能自薦當班長呢？我深知：作為一班之長，事事都要帶好頭。從現(xiàn)在起，我要更嚴格地要求自己，請同學們監(jiān)督。 ” 她停了一下，胸有成竹地接著說： “ 下面宣布工作計劃。一個好的班級，必須有鐵的紀律。因此，我決定成立紀律監(jiān)督小組，專門檢查、評比紀律執(zhí)行情況。好的班級還必須有好的成績稱決定成立學習領導小組，負責開展學習競賽，弄清同學作業(yè)缺交的原因，及時幫助學習 有困難的同學 ... ” 她越講越激動，大家越聽越興奮。她又接著說： “ 我和原班長是好朋友，我不能不承認她的確是位好同學。但她不夠大膽，缺乏改革者的創(chuàng)新精神。最后，我宣布的一切計劃、措施從明天開始實施！ ” 班上響起了一陣陣掌聲，一陣比一陣熱烈，一陣比一陣激動。班級的風波也在這經久不息的掌聲中悄悄平息了。 再 見
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