平面向量基本定理課后反思-資料下載頁
2025-07-20 14:23本頁面
【正文】 因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有給學(xué)生時(shí)間解決，比較遺憾；三、完善設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)，換成這樣的設(shè)計(jì)（1）平行向量基本定理：_____________（2）已知不共線向量，畫出。讓學(xué)生多動(dòng)手，設(shè)計(jì)這樣的向量合成習(xí)題環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了知識又能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊，而且也符合學(xué)生的認(rèn)識水平，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的；如果課堂時(shí)間比較緊的話，可以省略掉例1的練習(xí)題，把例1（2）讓學(xué)生討論完成，對本節(jié)課的知識理解與深化，會(huì)有很大的提升。從整堂課的整體設(shè)計(jì)來看，基本做到了條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，而且能夠給予學(xué)生思考、探究、討論的時(shí)間，盡量做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體地參與課堂活動(dòng)中去，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，作為教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷探索教學(xué)之道，使自己的教學(xué)水平不斷在成長。
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