【正文】 ?教育技術(shù)委員會 1970年的定義 由美國總統(tǒng)教育技術(shù)委員會完成的。委員會的報告中認(rèn)為可以用兩種方式來定義：“教育技術(shù)可以按兩種方式加以定義。在人們較為熟悉的定義中，教育技術(shù)是指產(chǎn)生于傳播革命的媒體，這些媒體可以與教師、課本、黑板一起為教學(xué)目的服務(wù) … 教育技術(shù)是由電視、電影、投影、計算機等軟件和硬件所組成 …… 第二種定義不太為人們所熟悉，這種定義超出了任何特定的媒體或設(shè)備及其各組成部分的總和。它指出教育技術(shù)是一種根據(jù)特定目標(biāo)來設(shè)計、實施和評價整個教學(xué)過程的系統(tǒng)方法。它以對人的學(xué)習(xí)與傳播的研究為基礎(chǔ)，綜合運用人力、物力資源，以達(dá)到更有效的教學(xué)的目的。” 77 教育技術(shù)領(lǐng)域定義的發(fā)展演變 (一 ) 美國教育技術(shù)領(lǐng)域定義演變 ? 1972年定義：首次使用教育技術(shù) “教育技術(shù)是這樣的一個領(lǐng)域，它通過對所有學(xué)習(xí)資源的系統(tǒng)化鑒別、開發(fā)、組織和利用，以及通過對這些過程的管理，來促進人類的學(xué)習(xí)” 。 78 ? 1977年定義：強調(diào)分析和解決問題的過程 “教育技術(shù)是一個分析問題，并對解決問題的方法進行設(shè)計、實施、評價和管理的綜合的、有機的過程，它涉及人員、程序、思想、設(shè)備和組織等各個方面，與人類學(xué)習(xí)的所有方面都有關(guān)系”。 ? 新的觀點： ? 第一，認(rèn)為教育技術(shù)是一個復(fù)雜的、綜合的過程，該過程包含與人類學(xué)習(xí)有關(guān)的各種因素（人、設(shè)備、思想和方法等）； ? 第二，該“過程”是將先進的技術(shù)設(shè)備、思想方法用于解決人類學(xué)習(xí)中所面臨的各種問題的應(yīng)用過程； ? 第三，認(rèn)為教育技術(shù)的著眼點只是實際應(yīng)用。 79 ? 1994年定義：明確研究對象和研究范疇 “教學(xué)技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐”。 理論 與 實踐 開發(fā) 印刷技術(shù) 視聽技術(shù) 基于計算機技術(shù) 整合技術(shù) 設(shè)計 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計 訊息設(shè)計 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)者特征 利用 媒體利用 革新推廣 實施和制度化 政策和法規(guī) 管理 項目管理 資源管理 傳送系統(tǒng)管理 信息管理 評價 問題分析 標(biāo)準(zhǔn)參照測量 形成性評價 總結(jié)性評價 80 ? 2022年新界定：限定學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的范圍，重視績效 教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。 Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources. ? 新的變化： ? 第一， 2022年定義采用的是“教育技術(shù)”（ educational technology），而 1994年的定義采用的是“教學(xué)技術(shù)”（ instructional technology）。 ? 第二， 2022定義的主要包括三個職能范疇：創(chuàng)設(shè)、利用、管理，其中９４定義中的設(shè)計、開發(fā)的職能在新定義中演化為了一個職能：創(chuàng)設(shè)。在新定義中，評價范疇也不再被列為一個單獨的范疇。 ? 第三，新定義添加了有關(guān)改善績效的新內(nèi)容。改善績效的提法強調(diào)了學(xué)習(xí)的含義不單指獲取知識，更要注重培養(yǎng)和提高能力。 ? 第四，新定義更加強調(diào)過程和資源的技術(shù)性與合適性。 81 (二 ) 我國教育技術(shù)領(lǐng)域定義演變 ? “電化教育”一詞的來源 ?陳友松和戴公亮的說法： ?劉之常的說法： ?舒新城的說法： ?總之，“電化教育”一詞，大致在 20世紀(jì)30年代中期出現(xiàn)和使用。 82 (二 ) 我國教育技術(shù)領(lǐng)域定義演變 ? 關(guān)于電化教育的典型定義，主要有以下幾種： ? 運用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實現(xiàn)教育最優(yōu)化就是 電化教育 。（南國農(nóng)， 1985） ? 電化教育 ,就是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育活動，以實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。 (南國農(nóng)，李運林， 1998) ? 信息化教育（即電化教育 ），就是在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，主要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。（南國農(nóng)等， 2022） 南國農(nóng)先生 李運林先生 83 ? 關(guān)于教育技術(shù)的典型定義，主要有以下幾種： ?所謂 現(xiàn)代教育技術(shù) ，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。 (李克東， 1998) ?教育技術(shù) 是依據(jù)教育理論和科技知識，開發(fā)和使用各種媒體及其他學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教與學(xué)的一種實踐和研究。 (章偉民， 1998) 何克抗教授 林建祥先生 84 ?關(guān)于教育技術(shù)學(xué)的典型定義，主要有以下幾種： ? 教育技術(shù)學(xué) 是應(yīng)用技術(shù)學(xué)的概念、觀點、方法以及方法論，研究教育、教學(xué)過程及其管理過程的優(yōu)化的技術(shù)手段、操作方法和方法論的一門學(xué)科，其目的是為了獲得更有效的教學(xué)。（尹俊華， 《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》 ， 1996） ? 教育技術(shù)學(xué) 是一門運用系統(tǒng)方法來診斷教育教學(xué)問題、設(shè)計解決方案、實施及評價解決方案的技術(shù)學(xué)層次的教育學(xué)科。（李文光、楊開誠，2022） ? 教育技術(shù)學(xué) 是依據(jù)教育科學(xué)理論，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中一切可以利用的成果，開發(fā)人及人以外的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識體系。（馮秀琪， 2022） 李克東教授 桑新民教授 85 什么是教育技術(shù)？ 什么是教育技術(shù)？ 如：教育技術(shù)是恰當(dāng)?shù)剡\用相關(guān)的手段和方法提高教育績效的研究領(lǐng)域。 本質(zhì)的概念 教育技術(shù)是人類在教育、教學(xué)活動中所采用的手段與方法的總稱 實踐層面的概念 教育技術(shù)是在先進教育思想、理論的指導(dǎo)下，運用相關(guān)的手段和方法促進教育效果優(yōu)化的實踐活動 理論層面的概念 教育技術(shù)學(xué)是研究在教育中運用相關(guān)手段和方法來提高績效的理論、規(guī)律和方法的一門科學(xué)。 說明教育技術(shù)應(yīng)該“研究什么” （即教育技術(shù)學(xué)科定義） 說明教育技術(shù)能夠“做什么” 和“如何做” 說明教育技術(shù) “是什么” 86 教育技術(shù)的發(fā)展沿革 ? 技術(shù)與教育技術(shù) ? 國外教育技術(shù)發(fā)展沿革 ? 我國教育技術(shù)的發(fā)展 ? 教育技術(shù)領(lǐng)域定義的發(fā)展演變 87 本講參考資料 ?書籍： ? 黃榮懷 沙景榮 彭紹東 《 教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論 》 高等教育出版社 ,2022年 ? 何克抗 李文光 編著， 《 教育技術(shù)學(xué) 》 （教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主干課程系列教材），北京師范大學(xué)出版社， 2022年 ? 尹俊華等編著， 《 教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論 》 ，高等教育出版社， 2022年 ?文獻： ? 南國農(nóng)，從視聽教育到信息化教育我國電化教育 25年 ? 李龍，李龍教授一論教育技術(shù)：教育技術(shù)領(lǐng)域的定義體系 ? 李懷龍，什么是教育技術(shù) ? 可自主搜索其他資料 88 作業(yè) ? 小組經(jīng)過討論，給教育技術(shù)下個定義，并要求說明理由。 ? (建議思考：定義的表述方式，概念的基本要素等，并可比較教育技術(shù)和信息技術(shù)等 ) 89 小組作業(yè) —— 關(guān)于教育技術(shù)的定義 90 小組作業(yè) —— 關(guān)于教育技術(shù)的定義 謝 謝！