【正文】 上，富礦不怕采。 第二部分 小結(jié) 8/17/2022 75 三、投身語(yǔ)文教改， 成就人師品格。 ? 本主題的大要 ? ? 追求。 ? ，找到自己 研究的切入點(diǎn)、實(shí)踐的創(chuàng)新口 。 ? 8/17/2022 76 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 的學(xué)習(xí)－－ 1 王松泉教授主編的版本－－目錄 第一編 語(yǔ)文教育觀 第二編 語(yǔ)文教學(xué)論 第 1章 語(yǔ)文教育性質(zhì)觀 第 7章 語(yǔ)文教材體系論 第 2章 語(yǔ)文教育目標(biāo)觀 第 8章 語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體論 第 3章 語(yǔ)文教育內(nèi)容觀 第 9章 語(yǔ)文教師主導(dǎo)論 第 4章 語(yǔ)文教育方法觀 第 10章 語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)論 第 5章 語(yǔ)文教育師生觀 第 11章 語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)論 第 6章 語(yǔ)文教育原則觀 第 12章 語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論 8/17/2022 77 北師大張鴻苓教授主編的 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 的緒論的要點(diǎn) 語(yǔ)文教育理論課程 分成三個(gè)層次： ? 第一個(gè)層次：語(yǔ)文教學(xué)法 ——傳授最基本的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教育理論有個(gè)系統(tǒng)的、概括的了解，著重培養(yǎng)學(xué)生具有初步的語(yǔ)文教學(xué)能力。 ? 第二個(gè)層次：語(yǔ)文教學(xué)論 ——在掌握語(yǔ)文教學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，圍繞語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的種種理論問(wèn)題，進(jìn)行深層次的探究、研討，使其在理論上有所提高．這既滿足提高語(yǔ)文教學(xué)理論修養(yǎng)的需要，也是發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)理論的需要。 ? 第三個(gè)層次：語(yǔ)文教育學(xué) ——在前兩門學(xué)科的基礎(chǔ)上拓寬、加深和提高，是對(duì)語(yǔ)文教育進(jìn)行全方位的研究的理論體系。 ? 語(yǔ)文教育學(xué)研究對(duì)象 ～ 是整個(gè)語(yǔ)文教育，從教育內(nèi)容說(shuō)既包括知能方面，又包括思想品德、審美、情感；從教育途徑說(shuō)，有語(yǔ)文課堂教學(xué)。還有課外有組織的語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的教育和影響；從教育的手段和方法說(shuō)，不限于教師講授知識(shí)和安排訓(xùn)練，而是生動(dòng)活潑、靈活多樣、不拘一格的。 ? 語(yǔ)文教育學(xué)的科研 現(xiàn)代科學(xué)理論必須建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)文教育學(xué)理論體系的建立和完善，必須在研究方法上進(jìn)行一次革命 ，即一切從調(diào)查研究入手，一切經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)。研究得越深入，實(shí)驗(yàn)得越廣泛，就越具普遍意義。 8/17/2022 78 江西派的 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 ? 江西教育版 江西師大余應(yīng)源教授 主編 的 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 的框架 ? 緒 論 ? 第一部分 語(yǔ)文教育學(xué)概述 ? 第二部分 我們語(yǔ)文教育簡(jiǎn)史 ? 第一章 學(xué)校語(yǔ)文教育的性質(zhì) ? 第一節(jié) 語(yǔ)文教育的本質(zhì) ? 第二節(jié) 語(yǔ)文科的屬性 ? 第二章 語(yǔ)文學(xué)科的目的任務(wù) ? 第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科的目的任務(wù) ? 第二節(jié) 語(yǔ)文科的素質(zhì)教育任務(wù) ? 第三節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)大綱 ? 第三章 語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容 ? 第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容 ? 第二節(jié) 語(yǔ)文教材 ? 第四章 語(yǔ)文教育系統(tǒng)及教學(xué)規(guī)律與原則 ? 第一節(jié) 學(xué)校語(yǔ)文教育系統(tǒng)概述 ? 第二節(jié) 語(yǔ)文科基本矛盾之一 ――教學(xué)內(nèi)容對(duì)象方面 ? 第三節(jié) 語(yǔ)文科基本矛盾之二 ――教學(xué)途徑方法方面 ? 第四節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)基本原則體系 8/17/2022 79 ? 第五章 語(yǔ)文能力的培養(yǎng) ? 第一節(jié) 語(yǔ)文能力概述 ? 第二節(jié) 培養(yǎng)語(yǔ)文能力的途徑 ? 第三節(jié) 閱讀能力的培養(yǎng) ? 第四節(jié) 寫作能力的培養(yǎng) ? 第五節(jié) 聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng) ? 第六章 語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程 ? 第一節(jié) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程概述 ? 第二節(jié) 單篇教學(xué)過(guò)程 ? 第三節(jié) 單節(jié)課的教學(xué)過(guò)程 ? 第四節(jié) 單元教學(xué)過(guò)程 ? 第七章 語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)方法 ? 第一節(jié) 語(yǔ)文科教學(xué)方法概述 ? 第二節(jié) 語(yǔ)文科教授法、學(xué)習(xí)法及其統(tǒng)一 ? 第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法 ? 第八章 語(yǔ)文教師的范文分析 ? 第一節(jié) 教師范文分析概述 ? 第二節(jié) 實(shí)用文的分析 ? 第三節(jié) 文學(xué)作品的分析 ? 第四節(jié) 文言文的分析 8/17/2022 80 ? 第九章 語(yǔ)文水平的測(cè)試 ? 第一節(jié) 語(yǔ)文檢測(cè)的意義及類型 ? 第二節(jié) 語(yǔ)文檢測(cè)的方法 ? 第三節(jié) 作業(yè)的批改評(píng)分 ? 第四節(jié) 迎考復(fù)習(xí)指導(dǎo) ? 第十章 課外語(yǔ)文教育活動(dòng) ? 第一節(jié) 課外語(yǔ)文教育活動(dòng)概述 ? 第二節(jié) 校內(nèi)語(yǔ)文課外活動(dòng) ? 第三節(jié) 語(yǔ)文與其他學(xué)科的活動(dòng) ? 第四節(jié) 家庭和社會(huì)的語(yǔ)文教育活動(dòng) ? 第十一章 語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)管理 ? 第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)最優(yōu)化概述 ? 第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)管理概述 ? 第三節(jié) 計(jì)劃備課階段的管理工作 ? 第四節(jié) 教學(xué)實(shí)施與總結(jié)階段的管理工作 ? 第十二章 中學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì) ? 第一節(jié) 教師的品德修養(yǎng) ? 第二節(jié) 語(yǔ)文教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu) ? 第三節(jié)語(yǔ)文教學(xué)工作能力的培養(yǎng) ? 第四節(jié) 語(yǔ)文教師的科研工作 ? 后 記 8/17/2022 81 ? 共同特征是：立 “ 語(yǔ)文教育學(xué) ” 于 “ X和教育 ”之間 ? “ 贛教版 ” 的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)盛 濃縮了各地市師范院校語(yǔ)文教學(xué)專家的心血，是一部基于 “ 顯性的工具論、隱性的文化論、兼有強(qiáng)烈的科學(xué)化追求等復(fù)合本體觀 ” 的 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 ，切合中華民族言語(yǔ)文化實(shí)踐的真知灼見(jiàn)多！是唯一倡導(dǎo)語(yǔ)文教師拓展、建設(shè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐理性的 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 。其中對(duì)中華民族書面語(yǔ)教學(xué)的歷史（也就是不少人所謂的古代語(yǔ)文教育史）的綜述，全面、客觀。缺陷也存在，急需修訂。 8/17/2022 82 多讀解放思想的書 ? 只讀 《 語(yǔ)文教育學(xué) 》 肯定不夠，還需廣泛些，要讀教育基礎(chǔ)理論，要關(guān)心語(yǔ)文教育理論和實(shí)踐的新動(dòng)向，我特別提議大家讀哲學(xué)系列的書。我有個(gè)親身體會(huì)，我能夠在教育部下屬的新思考網(wǎng)站同時(shí)兼三個(gè)版主，特別是在依托北大中文系語(yǔ)文教育研究所的中國(guó)語(yǔ)文課程網(wǎng)的教學(xué)論壇做版主，我敢于在語(yǔ)文教育基礎(chǔ)理論領(lǐng)域大放闕詞，是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。哲學(xué)系列的書給人智慧、給人底氣、給人勇氣。 8/17/2022 83 三 .2 以發(fā)展的心態(tài)和姿勢(shì)不斷提高自己的師格追求 －－－－－ 來(lái)自 德興 .鄭福良 老師的 1234 ? 一個(gè)原則 ：研究。 研究要貫穿整個(gè)教學(xué)生活，沒(méi)有研究的教學(xué)是沒(méi)有境界的教學(xué)。許多名師都是在研究中成長(zhǎng)、成熟、然后成名的。他們的生活環(huán)境艱苦，自設(shè)的學(xué)術(shù)環(huán)境艱苦，他們甘于寂寞，甘于吃苦，才有收獲，這是一般的教師做不到的。那么，教師應(yīng)該研究什么呢？一是要研讀好教材。教材是美麗的精華的語(yǔ)言海洋，老師要?jiǎng)e出心裁地讀課文，把書讀厚，教給學(xué)生要薄。讓學(xué)生也能感悟到課文的精華與美麗、享受到學(xué)習(xí)的愉悅和陶冶。二是研究課堂設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意別具匠心；教學(xué)版塊清晰；學(xué)生活動(dòng)充分；教學(xué)細(xì)節(jié)細(xì)膩；教師語(yǔ)言機(jī)智。三是研究編訓(xùn)練題。教師要具備編寫高效訓(xùn)練題的能力，讓學(xué)生做些精巧的練習(xí)，本身也是一種語(yǔ)文實(shí)踐。 ? 兩個(gè)要訣 ： 積累 提煉。首先教師要有豐厚的積累，同時(shí)注重學(xué)生的課內(nèi)、課外的積累，厚積才能薄發(fā)。有積累還要善于提煉，善于精選規(guī)律性的東西，善于在單個(gè)的事例中發(fā)現(xiàn)具有推廣價(jià)值的規(guī)律。 8/17/2022 84 三 .2 以發(fā)展的心態(tài)和姿勢(shì)不斷提高自己的師格追求 －－－－－ 來(lái)自 德興 .鄭福良 老師的 1234 ? 養(yǎng)成三種習(xí)慣 。 一是思考的習(xí)慣。教師要永遠(yuǎn)地思考，思考課堂的教學(xué)思路，思考主問(wèn)的設(shè)計(jì)，思考教學(xué)方法，思考學(xué)生活動(dòng)，思考教學(xué)細(xì)節(jié)，思考教學(xué)用語(yǔ)。二是參讀的習(xí)慣。教師要不斷的學(xué)習(xí)，閱讀專業(yè)報(bào)刊、雜志，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，化為己用。學(xué)習(xí)讓人更聰明、更智慧。三是做筆記的習(xí)慣。余（應(yīng)源）老師說(shuō)，一個(gè)老師每年至少要做 3萬(wàn)字的筆記。 ? 四種成功學(xué)習(xí)方法 。目錄縮引就是把閱讀的書籍編出目錄，把主要觀點(diǎn)理出來(lái)，以備用時(shí)檢錄。 ? 專題突破就是選擇某一個(gè)方面深入研究，很容易出成果，如詩(shī)歌朗讀教學(xué)研究，可以從朗讀技巧，課型，意境描述，意想把握，詩(shī)歌仿寫等方面專題研究。要不了一兩年，你可能就成專家了。前沿研究就是對(duì)目前走在最前面的事物、現(xiàn)象的研究，如教學(xué)版塊的研究，主問(wèn)題設(shè)計(jì)的研究，典型課例的研究。論文寫作就是要教師邊研究邊總結(jié)邊提升，要多寫千字短文，寫隨筆，經(jīng)常練筆、展示、總結(jié)。 8/17/2022 85 三 .3拿出語(yǔ)文課程研制開(kāi)發(fā)者架勢(shì)，找到自己研究的切入點(diǎn)、實(shí)踐的創(chuàng)新口 ? 語(yǔ)文教育教學(xué)值得研究的東西太多了！ 我去年在中國(guó)語(yǔ)文課程網(wǎng)的幾次網(wǎng)絡(luò)教研中，向一批大師級(jí)教授分別提出過(guò)一些問(wèn)題，比如：語(yǔ)文教材和教參上的文體概念混亂的問(wèn)題；語(yǔ)文教輔報(bào)刊資料中的文學(xué)手段名詞混亂問(wèn)題；目前基于歐系語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)的漢語(yǔ)語(yǔ)法概念民族化問(wèn)題；漢語(yǔ)常用字字表中的漢字在語(yǔ)文課本里的出現(xiàn)與重現(xiàn)率問(wèn)題； 《 新華字典 》 等通用文字工具書的修訂如何與語(yǔ)文教學(xué)一線貫通問(wèn)題；大學(xué)中文系如何給中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更有力的支撐支持問(wèn)題。 ? 語(yǔ)文頑童打比方：中小學(xué)一線語(yǔ)文教師好比失去了大后方的遠(yuǎn)征軍。 ? 研究課程、研究教學(xué)、研究語(yǔ)文學(xué)，建設(shè)語(yǔ)文學(xué)以支撐語(yǔ)文教學(xué)，都是需要語(yǔ)文教師的智慧的。 8/17/2022 86 利用網(wǎng)絡(luò) 加強(qiáng)溝通 ? 八一語(yǔ)文網(wǎng)，是上一屆的江西省中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員股份合作搭建的，歡迎大家瀏覽、注冊(cè)、加盟。我們有建成江西省中學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)辦公室 ＋ 網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室的想法，不為名利，只為成就、提升我們的人師品格。 ? 受教育部 《 基礎(chǔ)教育課程 》 雜志編輯部的委托，順便宣傳一下 《 基礎(chǔ)教育課程 》 雜志。這是一份密切聯(lián)系中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的雜志，登錄雜志網(wǎng)站，可以在線閱讀各期雜志，您愿意投稿，網(wǎng)站會(huì)提前告知組稿方向。您在雜志的網(wǎng)站注冊(cè)開(kāi)博，只要給雜志提提意見(jiàn)建議，您還可能獲得贈(zèng)閱雜志。 8/17/2022 87 人生千姿百態(tài) 自由四種方式 ? 順世主義者同流合污，游世主義者玩世不恭，憤世嫉俗者恣意妄為，超世主義者孤傲獨(dú)行，出世主義者自我解脫，入世主義者奮力抗?fàn)?…… 人生千姿百態(tài) ? 莊子 － 玄想的自由；黑格爾 － 理性的自由；薩特 － 意志的自由；馬克思 － 實(shí)踐的自由。 ? 赫爾得林提倡 “ 詩(shī)意地棲居 ” ? 言語(yǔ)文化論僅供參考，黃上庚教法值得學(xué)習(xí)。 8/17/2022 88 言語(yǔ)文化論 僅供參考 黃上庚教法 值得學(xué)習(xí) 。 8/17/2022 89 用 “ 言語(yǔ)文化論 ” 革新我們的語(yǔ)文教學(xué) ? 一、 “ 言語(yǔ)文化論 ” 的自身定位與基本觀點(diǎn)； ? 二、江西派快速語(yǔ)文教學(xué)法的學(xué)理根基和實(shí)踐理性 ――以黃上庚競(jìng)賽式滾動(dòng)快速作文教學(xué)法為例； ? 三、投身語(yǔ)文教改，成就人師品格。 8/17/2022 90 謝謝！ 再 見(jiàn)