特點(diǎn)效果建議——20xx年陜西省中考語(yǔ)文試題簡(jiǎn)析-資料下載頁(yè)
2025-07-20 02:18本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生實(shí)際水平。 “得意揚(yáng)揚(yáng)”出自人教版的 《 偉大的悲劇 》 和蘇教版的 《 柳葉兒 》 。 《 考試說(shuō)明 》 “常用字詞表”中收錄了“得意揚(yáng)揚(yáng)”。 《 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》 （第 6版）： 【 得意揚(yáng)揚(yáng) 】 形容非常得意的樣子。也作得意洋洋。 【 得意洋洋 】 同“得意揚(yáng)揚(yáng)”。 考試結(jié)果是有些地市這個(gè)題的難度系數(shù)是 ，有些地市的難度系數(shù)是 。答錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)明不僅是這個(gè)詞書(shū)寫(xiě)有問(wèn)題，別的詞也識(shí)記不準(zhǔn)。 ： 有人認(rèn)為，閱讀答案限制太死，如第 1 1 1 1 16題要求學(xué)生答出的內(nèi)容必須與所給答案相同，否則無(wú)法給分。 閱讀題多為主觀題，其參考答案僅僅是要點(diǎn)提示，誰(shuí)也不會(huì)回答得和參考答案的表述完全一樣。但對(duì)于要回答的要點(diǎn)，如果不能分析、概括地表述出來(lái)，恐怕還是閱讀能力的問(wèn)題。 各地閱卷時(shí)有些有補(bǔ)充答案，有些死摳答案；閱卷教師有些靈活應(yīng)變，以意判定，有些只圖省事，照搬答案，差異還是較大的。 ： 什么都想考，讓考生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)漫無(wú)邊際，找不著北。語(yǔ)文提高，太難太慢，無(wú)從下手。這也許就是課標(biāo)要求，無(wú)可非議，但對(duì)于中考來(lái)說(shuō)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)能力，養(yǎng)成習(xí)慣是關(guān)鍵，否則，語(yǔ)文教師太難當(dāng)了。 考試范圍全在課標(biāo)、教材、考試說(shuō)明的范圍之內(nèi)。如果只想確定很小的范圍考試，那是真正想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)嗎？ ： 試題問(wèn)法不夠明確影響了學(xué)生分析，第 15題：“ 賞析第⑤段畫(huà)橫線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。 ” 有人認(rèn)為這個(gè)題干語(yǔ)言表述不夠嚴(yán)密，學(xué)生出錯(cuò)率較高，原因是題目中的多種修辭手法誤導(dǎo)了學(xué)生，有部分學(xué)生只寫(xiě)了表達(dá)效果卻沒(méi)有寫(xiě)出修辭，若這樣提問(wèn)： “ 劃?rùn)M線(xiàn)句子用了哪些修辭手法，并分析其表達(dá)效果 ” ，學(xué)生出錯(cuò)率會(huì)更少些。 再者，我們教學(xué)時(shí)，為什么一定要教學(xué)生一個(gè)固定的套路呢？提問(wèn)的套路，答題的套路 …… 如果稍有變化，學(xué)生只能死板的按照套路來(lái)，不能靈活應(yīng)變，這哪里是語(yǔ)文能力?。? 2022314
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