特點效果建議——20xx年陜西省中考語文試題簡析-資料下載頁
2025-07-20 02:18本頁面
【正文】 學(xué)生實際水平。 “得意揚揚”出自人教版的 《 偉大的悲劇 》 和蘇教版的 《 柳葉兒 》 。 《 考試說明 》 “常用字詞表”中收錄了“得意揚揚”。 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 （第 6版）： 【 得意揚揚 】 形容非常得意的樣子。也作得意洋洋。 【 得意洋洋 】 同“得意揚揚”。 考試結(jié)果是有些地市這個題的難度系數(shù)是 ，有些地市的難度系數(shù)是 。答錯的學(xué)生說明不僅是這個詞書寫有問題，別的詞也識記不準(zhǔn)。 ： 有人認(rèn)為，閱讀答案限制太死，如第 1 1 1 1 16題要求學(xué)生答出的內(nèi)容必須與所給答案相同，否則無法給分。 閱讀題多為主觀題，其參考答案僅僅是要點提示，誰也不會回答得和參考答案的表述完全一樣。但對于要回答的要點，如果不能分析、概括地表述出來，恐怕還是閱讀能力的問題。 各地閱卷時有些有補充答案，有些死摳答案；閱卷教師有些靈活應(yīng)變，以意判定，有些只圖省事，照搬答案，差異還是較大的。 ： 什么都想考，讓考生感覺語文學(xué)習(xí)漫無邊際，找不著北。語文提高，太難太慢，無從下手。這也許就是課標(biāo)要求，無可非議，但對于中考來說，突出重點，體現(xiàn)能力，養(yǎng)成習(xí)慣是關(guān)鍵，否則，語文教師太難當(dāng)了。 考試范圍全在課標(biāo)、教材、考試說明的范圍之內(nèi)。如果只想確定很小的范圍考試，那是真正想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)嗎？ ： 試題問法不夠明確影響了學(xué)生分析，第 15題：“ 賞析第⑤段畫橫線的句子，說說運用多種修辭手法的表達(dá)效果。 ” 有人認(rèn)為這個題干語言表述不夠嚴(yán)密，學(xué)生出錯率較高，原因是題目中的多種修辭手法誤導(dǎo)了學(xué)生，有部分學(xué)生只寫了表達(dá)效果卻沒有寫出修辭，若這樣提問： “ 劃橫線句子用了哪些修辭手法，并分析其表達(dá)效果 ” ，學(xué)生出錯率會更少些。 再者，我們教學(xué)時，為什么一定要教學(xué)生一個固定的套路呢？提問的套路，答題的套路 …… 如果稍有變化，學(xué)生只能死板的按照套路來，不能靈活應(yīng)變，這哪里是語文能力啊？ 2022314
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