整理的結(jié)構(gòu)游戲的材料-資料下載頁
2025-07-20 01:34本頁面
【正文】 、十種可以介入的時(shí)機(jī)：（見游戲教材）慎介入：（1）教師介入的頻率過多，主觀介入過強(qiáng)，會(huì)影響幼兒的創(chuàng)造力和解決問題的能力；?。?）教師在游戲中過度干預(yù)，會(huì)喪失幼兒的主體性，挫傷幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，影響幼兒潛能的發(fā)揮。七、游戲后的分享交流是否有效？(一)分享交流的意義：幫助兒童整理游戲中零散的經(jīng)驗(yàn)，修正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)并找出存在的問題，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，為下一次游戲的開展做好材料、經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備。對(duì)兒童已有經(jīng)驗(yàn)的提升，也是下一次游戲的準(zhǔn)備。它不僅可以豐富兒童游戲的內(nèi)容，而且有助于促進(jìn)兒童綜合能力的發(fā)展，幫助教師及時(shí)了解兒童在游戲時(shí)的真實(shí)想法及存在的問題，是教師支持幼兒提高游戲水平的重要環(huán)節(jié)。（二）分享交流的內(nèi)容：教師觀察到，希望分析的內(nèi)容；幼兒愿意分享的內(nèi)容。（三）分享交流的時(shí)間：隨年齡的增長時(shí)間延長：托班、小班前期——插入式，中大班：延長至12——15分鐘。（四）分享交流需要注意的問題既有教師過程中預(yù)設(shè)的、也有滿足孩子分享愿望的內(nèi)容；要關(guān)注到參與分享的每一個(gè)孩子；分享交流的形式、分享的內(nèi)容要體現(xiàn)年齡特點(diǎn)；更關(guān)注在分享過程中孩子綜合能力的培養(yǎng)（語言的要求）；要關(guān)注生生互動(dòng)，老師要有梳理提升，以有效推進(jìn)游戲的發(fā)展。閔教院研訓(xùn)室學(xué)前教育研訓(xùn)室2011\66
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