杭州市安吉路實驗學校課程規(guī)劃案例研究-資料下載頁
2025-07-19 19:56本頁面
【正文】 究 – 教師角色 – 過程評價與自我評價 六、校本課程開發(fā)框架 ? 組織建立 ? 需求分析 ? 規(guī)劃方案 – 12年級，每周 2課時，小小俱樂部 – 35年級，每周 2課時，小小俱樂部 – 69年級，每周 23課時，興趣類選修課 ? 評價與管理 七、學校課程發(fā)展委員會的運營 ?功能 ?成員的產(chǎn)生與組成 ?組織架構 ?運營規(guī)則 – 議題確定 – 開會規(guī)則 – 議事規(guī)則 – 公布規(guī)劃 八、教師知識管理與專業(yè)發(fā)展 ?教師個人知識管理的策略 – 反思自己的行為 – 建立交流與分享的平臺 – 掌握個人知識管理的方法 – 養(yǎng)成積累自己知識的習慣 八、教師知識管理與專業(yè)發(fā)展 ?學校一級知識管理的平臺與機制 – 建立知識學習與分享的機制 – 組織教師進行專題培訓 – 建立教學檔案和知識庫 – 建立知識交流的信息平臺 – 建立適當?shù)谋Ｕ蠙C制 即將出版的作品 ? 崔允漷總主編：課程實施與學校革新叢書之一， 《 學校課程規(guī)劃與實施 》（駱玲芳主編），華東師范大學出版社2022年版 我們應該向學生承諾： 享受課程，享受成長！
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