中學(xué)生物教學(xué)第二期發(fā)表“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”相關(guān)熱點(diǎn)試題歸類doc-資料下載頁(yè)
2025-07-18 22:58本頁(yè)面
【正文】 干擾素治療答案 C在解答此類試題時(shí)，無(wú)論題干材料起點(diǎn)多么高，問(wèn)題的設(shè)置及解答終究要回歸教材。只要把握好教材的基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，具有一定的獲取信息的能力，問(wèn)題就能迎刃而解。：2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了伊麗莎白?布萊克本、卡羅爾?格雷德、杰克?紹斯塔克，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了端粒和端粒酶保護(hù)染色體的機(jī)理。他們發(fā)現(xiàn)的端粒酶，在一些失控的惡性細(xì)胞的生長(zhǎng)中扮演著重要的角色，大約90%的癌細(xì)胞都有著不斷增長(zhǎng)的端粒及相對(duì)來(lái)說(shuō)數(shù)量較多的端粒酶。在細(xì)胞分裂時(shí)染色體如何進(jìn)行完整復(fù)制，如何免于退化，其中的奧秘全部蘊(yùn)藏在端粒和端粒酶上。由染色體根冠制造的端粒酶是染色體的自然脫落物，能引發(fā)衰老和癌癥。端粒也被科學(xué)家稱作“生命時(shí)鐘”，在新細(xì)胞中，每分裂一次，端粒就縮短一次，當(dāng)端粒不能再縮短時(shí)，細(xì)胞就會(huì)因無(wú)法繼續(xù)分裂而死亡。根據(jù)信息分析以下材料：端粒是細(xì)胞內(nèi)染色體末端的“保護(hù)帽”，它能夠保護(hù)染色體，而端粒酶在端粒受損時(shí)能夠恢復(fù)其長(zhǎng)度。端粒是一種特殊結(jié)構(gòu)，其DNA末端含有由簡(jiǎn)單的串聯(lián)重復(fù)序列（如圖中的—TTAGGG）組成的單鏈突出段，它們?cè)诩?xì)胞分裂時(shí)不能被完全復(fù)制，因而隨分裂次數(shù)的增加而縮短，除非有端粒酶的存在，端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，其RNA含有與端粒DNA重復(fù)序列互補(bǔ)的一個(gè)片段（如圖中的—AAUCCC）,是合成端粒DNA的模板，其蛋白質(zhì)催化端粒DNA合成，催化的一種機(jī)制如圖所示。研究表明：如果細(xì)胞中不存在端粒酶的活性，染色體將隨每次分裂而變得越來(lái)越短，而且由于細(xì)胞的后代因必需基因的丟失最終死亡。培養(yǎng)中少數(shù)變得長(zhǎng)生不老的癌細(xì)胞表現(xiàn)出有活性的端粒酶和穩(wěn)定長(zhǎng)度的端粒。TTAGGG TTA AAUCCCAAU TTAGGGTTAGGGTTA 端粒DNA AAUCCCAAU 端粒DNA端粒酶的RNA質(zhì)粒X 聚合 TTAGGGTTAGGGTTA 端粒DNA AAUCCCAAU轉(zhuǎn)位（1）圖中“聚合”過(guò)程需要 種脫氧核苷酸。端粒酶中，蛋白質(zhì)成分的功能類似于 （酶）。（2）正常體細(xì)胞中不存在端粒酶的活性，你認(rèn)為新復(fù)制出的DNA與親代DNA完全相同嗎？ 。（3）從材料分析可知，正常體細(xì)胞不斷走向衰老的生理原因是 。（4）端粒酶的活性為惡性腫瘤的診斷和治療帶來(lái)了希望。細(xì)胞癌變后，膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會(huì)成為 ，引起機(jī)體的免疫應(yīng)答，在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是 。（5）胚胎細(xì)胞和生殖細(xì)胞端粒的長(zhǎng)度并不隨著細(xì)胞分裂次數(shù)的增加而縮短，具有無(wú)限分裂的能力，其原因就在于端粒酶的存在。端粒的長(zhǎng)度是細(xì)胞壽命的分子鐘，正常細(xì)胞與癌細(xì)胞相比，端粒的長(zhǎng)度 ，端粒酶的活性 。（6）端粒酶的活性是保持絕大多數(shù)惡性腫瘤細(xì)胞繼續(xù)生長(zhǎng)必需的酶，故細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān)。為探究端粒酶與細(xì)胞癌變的關(guān)系，設(shè)計(jì)大體實(shí)驗(yàn)思路。實(shí)驗(yàn)材料：癌細(xì)胞、端粒酶抑制劑、細(xì)胞培養(yǎng)液等。實(shí)驗(yàn)步驟： （1）3 逆轉(zhuǎn)錄酶（2）不完全相同（3）端粒酶活性的喪失（4）抗原 效應(yīng)T細(xì)胞（5）短 弱（6）①將癌細(xì)胞分成A、B兩組；②A組加入端粒酶抑制劑，B組不加，進(jìn)行培養(yǎng)；③記錄并比較A、B兩組的增殖代數(shù)（分裂次數(shù)）7 / 7
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