基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-07-18 18:46本頁(yè)面
【正文】 (2) 適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本質(zhì)特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)型課件偏少，有待進(jìn)一步提高教學(xué)課件制作水平 ① 對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)各不相同，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)了解不深，導(dǎo)致課件的水平不高。 ② 出于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，不愿公開(kāi)發(fā)布到網(wǎng)上。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 4 基于校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步思考 (3)有待培養(yǎng)能參與、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化的師資隊(duì)伍， 目前我們的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，投入不夠，有待于相應(yīng)的機(jī)制的建立予以引導(dǎo)。 (4)有待創(chuàng)建多邊互動(dòng)教學(xué)機(jī)制 基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，增加和豐富了教學(xué)過(guò)程中的要素，如何處理好這些要素，例如教師、學(xué)生、教材、平臺(tái)、課件之間的地位和相互關(guān)系，是非常重要的問(wèn)題。只有在主體化的多邊互動(dòng)機(jī)制確定之后，各種關(guān)系之間的對(duì)話才能構(gòu)成更加豐富的實(shí)踐空間。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 4 基于校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步思考 (5)有待創(chuàng)新教學(xué)模式 ① 缺乏情景教學(xué)：設(shè)計(jì)具體事物的仿真環(huán)境，替代抽象語(yǔ)言的描述； ② 缺乏案例學(xué)習(xí)：提出典型案例，進(jìn)行分析講解； ③ 缺乏實(shí)地操作：通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)習(xí)者的技能，加深對(duì)知識(shí)的理解； ④ 缺乏啟發(fā)教學(xué)：采用切身的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步得到問(wèn)題的答案； ⑤ 缺乏合作學(xué)習(xí)：通過(guò)多人之間探討某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者獲得所需的知識(shí)。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇 結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們享受到了它的優(yōu)勢(shì)，也深深感到了目前的應(yīng)用水平和理論研究的粗淺，要想真正的使網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)達(dá)到情境式教學(xué)，能夠合作式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，能夠有針對(duì)性的為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和教育，還有很多需要解決的問(wèn)題，這需要每一位老師付出努力，需要學(xué)校、社會(huì)的支持。 基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐 首屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇
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