【導(dǎo)讀】王先生是恢復(fù)高考后的第一屆畢業(yè)生,文科出身的他,畢業(yè)后分到供銷系統(tǒng)工作。不過(guò),生出類似感慨的,不僅僅是他。在這個(gè)故事中的王先生分配工作的方式是什么?才而用,不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。趕上“統(tǒng)一分配”的末班車?!爱?dāng)時(shí),聽(tīng)說(shuō)大學(xué)生畢業(yè)不包分配了,雖。然高興但又很擔(dān)心?,F(xiàn)在看來(lái),還是好的。其積極作用是什么?己的素質(zhì),也促進(jìn)了擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。的惰性思想,安于現(xiàn)狀。個(gè)人擇業(yè)不易人盡其才。動(dòng)和優(yōu)化,豐富了市場(chǎng)需求。退休金、社會(huì)救濟(jì)。勞保醫(yī)療、公費(fèi)醫(yī)療由國(guó)家統(tǒng)包由單位管理。最低生活保障制度。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定起到很重要的作用。比較改革開(kāi)放前后兩種社會(huì)保障制度的異同?!盁o(wú)奈”的接受和家人安排小王進(jìn)事業(yè)單位的原因?障意識(shí)淡薄,希望由國(guó)家或單位支付社會(huì)保障基金。度和“養(yǎng)兒防老”有沒(méi)有沖突?