歷史高考全國(guó)新課標(biāo)卷背景下高三復(fù)習(xí)教學(xué)策略分析——以高-資料下載頁(yè)
2025-07-18 14:20本頁(yè)面
【正文】 ? ? ? ?（ 2022）北宋初期，行使監(jiān)察職能的御史彈劾官員很少涉及宰相。至北宋中期，御史則與宰相 “ 分為敵壘，以交戰(zhàn)于廷 ” 。這種現(xiàn)象反映了 ? A．官僚內(nèi)部斗爭(zhēng)集中于相位之爭(zhēng) ? B．宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開(kāi)始改變 ? C．專制權(quán)力得到進(jìn)一步強(qiáng)化 ? D．監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對(duì)等 37 題型示例： ? 清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊(cè)”，官員“惟揣摹此樣本為急”，時(shí)人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細(xì)看?！边@反映出當(dāng)時(shí) ? A．內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無(wú)所事事 ? B．皇帝個(gè)人獨(dú)裁官員唯命是從 ? C．內(nèi)閣機(jī)要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付 ? D．政治體制僵化官員拘泥規(guī)制 ? 明初廢丞相、設(shè)顧問(wèn)性質(zhì)的內(nèi)閣大學(xué)士，嚴(yán)防權(quán)臣亂政。明中后期嚴(yán)嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權(quán)傾一時(shí)。這表明 ? A．皇權(quán)漸趨衰弱 B．君主集權(quán)加強(qiáng) ? C．內(nèi)閣取代六部 D．首輔權(quán)力失控 38 題型示例： （ 2022） ，又因在兄弟中排行老六，被稱為“ 鬼子六 ” ；洋務(wù)派官員丁汝昌被稱為 “ 丁鬼奴 ” ；郭嵩燾在一片冷嘲熱諷中出任第一任駐英公使。這反映了 A ． 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)的觀念發(fā)生沖突 ? B． 崇洋媚外行為遭到社會(huì)鄙視 C ． 洋務(wù)派改器物不改制度遭到批判 ? D． 西方列強(qiáng)侵略激起國(guó)人抵制 （ 2022） 29. 1877年，清政府采納駐英公使郭嵩燾的建議，在新加坡設(shè)立領(lǐng)事館。此后，又在美國(guó)舊金山，日本橫濱、神戶、大阪及南洋華僑聚居的商埠設(shè)立了領(lǐng)事館。這反映了清政府 ? A．力圖擺脫不平等條約的約束 ? B．外交上開(kāi)始出現(xiàn)制度性變化 ? C．逐步向近代外交轉(zhuǎn)變 ? D．國(guó)際地位得到提高 39 題型示例： ? （ 2022） 29． 1898年，梁?jiǎn)⒊嚷?lián)合百余舉人上書(shū)，請(qǐng)廢八股取士之制。參加會(huì)試的近萬(wàn)名舉人， “ 聞啟超等此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆擊 ” 。這一事件的發(fā)生表明 ? A．廢八股斷送讀書(shū)人政治前途 ? B．改制缺乏廣泛的社會(huì)基礎(chǔ) ? C．知識(shí)分子在政治上極為保守 ? D．新舊學(xué)之間矛盾不可調(diào)和 ? （ 2022） 29. 康有為在新學(xué)偽經(jīng)考中認(rèn)為，被奉為儒家經(jīng)典的古文經(jīng)實(shí)系偽造。 1891年該書(shū)刊印后風(fēng)行國(guó)內(nèi)，但很快遭到清政府禁毀。這主要是因?yàn)樵摃?shū)旨在 ? A 揭露歷史真相 B引介西方理論 C 倡導(dǎo)變法維新 D 顛覆孔孟學(xué)說(shuō) 40 題型示例： ? （ 2022） 1937年上半年，國(guó)民政府軍屬委員會(huì)先后統(tǒng)籌完成了江寧、鎮(zhèn)江、虎門、馬尾、連云港等重要塞區(qū)的建設(shè)，又大規(guī)模構(gòu)筑了京滬、滬杭、豫北、晉北、綏東等側(cè)重于城市和交通線防御的工事。它反映了國(guó)民政府 ? “ 圍剿 ” 紅軍的企圖 ? ? （ 2022） ，日本侵略者在北平設(shè)立 “ 中國(guó)聯(lián)合準(zhǔn)備銀行 ” ，發(fā)行 “ 聯(lián)銀券 ” ，流通于平、津、魯、豫等地；同時(shí)還發(fā)行了大量不具備貨幣性質(zhì)的 “ 軍用票 ” ，流通于市場(chǎng)，日本侵略者上述行徑的目的是 41 高中歷史教材的總體特點(diǎn)（人民版為例） ?版式編排： 正文、副欄 。（導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議） ?資料卡片： 重在結(jié)合課文，補(bǔ)充相關(guān)的歷史資料； ?知識(shí)鏈接： 背景介紹、名詞概念解釋、重要內(nèi)容的拓展； ?學(xué)習(xí)思考： 問(wèn)題設(shè)問(wèn)，目的在于加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)思考和探究習(xí)慣； ?課后欄目： ?自我測(cè)評(píng)： 結(jié)合課標(biāo)要求和課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。 ?材料閱讀與思考： 結(jié)合課文，提供原始資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理歷史信息的能力。 42 ?文明史范式的視角特點(diǎn)： ?①?gòu)默F(xiàn)實(shí)人類文明所達(dá)到的高度去追溯歷史 ； ?②從長(zhǎng)時(shí)段考察歷史，重點(diǎn)考察那些歷史當(dāng)中比較穩(wěn) ? 定、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的因素 ； ?③ 以生產(chǎn)力作為劃分文明史發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn) ； ?④把人類社會(huì)作為一個(gè)整體進(jìn)行觀察 ； ?⑤把中華文明納入到世界文明當(dāng)中進(jìn)行綜合全面地考察 ? 研究 。 教學(xué)運(yùn)用： 引導(dǎo)學(xué)生在理解各種史學(xué)觀點(diǎn)的核心內(nèi)涵基礎(chǔ)上，運(yùn)用到對(duì)歷史事物的解釋和分析上 。
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