【正文】 素? 早期研究n Tupes amp。 Christal (1961)n W. Norman (1963)n Goldberg (1990,1992)? 大五因素 (McCrae amp。 Costa, 1990)n 神經(jīng)質(zhì)Neuroticismn 外向活力Extraversionn 率直創(chuàng)新Openness to Experiencen 愉快Agreeablenessn 公正Conscientiousness特質(zhì)理論的評(píng)價(jià)? 描述/解釋 ? 靜止與動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)? 情境與傾向 認(rèn)知－社會(huì)理論? 背景? 班圖拉Albert Bandura? 凱利George Kelly背景? 本能和習(xí)得? 理性與非理性 －區(qū)別于心理動(dòng)力學(xué)? 強(qiáng)化與期望? 思維和嘗試錯(cuò)誤 －區(qū)別于行為主義? 班圖拉: 既非內(nèi)在力量，又非外在刺激。圖式、期望班圖拉 Bandura? 觀察學(xué)習(xí)與替代強(qiáng)化? 自我強(qiáng)化與自我調(diào)節(jié)– 期望? 自我效能– 有關(guān)自我能力的信念– 是人格的組織者凱利 Kelly: 個(gè)人構(gòu)念? 個(gè)人構(gòu)念– 有關(guān)人、地方、事物及對(duì)人重要的事件的心理表征。– 個(gè)人構(gòu)念的組合就是人的觀念系統(tǒng)，決定一個(gè)人如何思想、體驗(yàn)、行動(dòng)和認(rèn)識(shí)情境。? 基本假設(shè)– 人的活動(dòng)都有他所預(yù)期的事物的結(jié)構(gòu)來(lái)指引? 固定角色治療法 人本主義人格理論? 羅杰斯Rogers個(gè)人中心的觀點(diǎn)n true selfn false selfn ideal selfn 價(jià)值條件：無(wú)條件積極關(guān)注? 馬斯洛Maslow自我實(shí)現(xiàn)的人格特征? 對(duì)人本主義人格理論的評(píng)價(jià)3 人格和遺傳? 基因相同的人，有很大的類似性– 犯罪率，領(lǐng)養(yǎng)兒童與生身父母相關(guān)更大– 明尼蘇達(dá)雙生子研究(Tellegen et al. 1988)n 幸福感 社會(huì)親密n 應(yīng)激反應(yīng) 保守傳統(tǒng)n 社會(huì)能力– 瑞典雙生子兒童研究 (Plomin et )n 活力 隨和n 神經(jīng)質(zhì) 正直4 人格和環(huán)境? 人格在一定程度上受環(huán)境的塑造和影響? 人格與情境因素的相互作用– 人格跨時(shí)間和情境性n 人格隨情境變化，人格不具備預(yù)測(cè)性n S. Epstein有關(guān)誠(chéng)實(shí)的研究：累積可增強(qiáng)預(yù)測(cè)性n Caspi(1990)：8歲時(shí)脾氣壞，成年成就、婚姻差n Stattin amp。 Magnusson(1989) 10歲時(shí)攻擊性強(qiáng)，成為罪犯的多n Costa amp。 mcCrae(1988,1990) 30歲左右人格穩(wěn)定n 人格、情境、性別的交互作用5 人格評(píng)定? 投射人格測(cè)驗(yàn)– TAT（主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)）– 墨跡圖? 特質(zhì)人格量表– 16PF– EPQ– NEO? 臨床人格量表– MMPI結(jié)語(yǔ)? 人是天性和后天培養(yǎng)的綜合產(chǎn)物? 行為傾向是可以測(cè)量的? 人格對(duì)行為的預(yù)測(cè)性受情境等因素影響關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)與復(fù)習(xí)題n 人格n 特質(zhì)n 自我效能n 心理動(dòng)力學(xué)和人本主義的人格觀點(diǎn)有何不同？第11章 心理發(fā)展本章概要228。 發(fā)展心理學(xué)的基本問(wèn)題228。 生理發(fā)展及其心理后果228。 認(rèn)知發(fā)展228。 社會(huì)化228。 道德發(fā)展228。 畢生發(fā)展1 發(fā)展心理學(xué)的基本問(wèn)題228。 先天和后天228。 早期經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)重要性228。 發(fā)展的階段性和連續(xù)性228。 橫向研究與縱向研究228。 發(fā)展的人文環(huán)境 先天和后天228。 古老的問(wèn)題：先天與后天誰(shuí)更重要？228。 現(xiàn)在：先天和后天如何相互作用？ 種子的成長(zhǎng) 早期經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)重要性228。 野孩子的事實(shí)228。 112歲的男孩228。 再未學(xué)會(huì)交談228。 關(guān)鍵期 228。 對(duì)特定類型的學(xué)習(xí)特別敏感時(shí)期 228。 Lorenz(1935)： 鵝本能會(huì)跟蹤運(yùn)動(dòng)物體 228。 人類兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí) 發(fā)展的階段性與連續(xù)性228。 階段論228。 發(fā)展是按階段進(jìn)行的，即每個(gè)人按相同的順序經(jīng)歷相對(duì)不同的步驟。228。 量變和質(zhì)變228。 連續(xù)論 228。 發(fā)展是連續(xù)的，穩(wěn)定而逐漸的變化。 橫向研究、縱向研究和后續(xù)研究228。 橫向研究（Crosssectional studies）228。 縱向研究（Longitudinal studies）228。 后續(xù)研究（Sequential studies）228。 以橫向研究方法開(kāi)始，然后再采用縱向研究法的一種綜合性研究方法。 發(fā)展的人文環(huán)境228。 不同歷史時(shí)期及地區(qū)對(duì)待兒童的態(tài)度228。 斯巴達(dá)人棄嬰，集中營(yíng)虐待228。 經(jīng)濟(jì)價(jià)值的私人財(cái)產(chǎn)228。 感情上的無(wú)價(jià)之寶==寵物熱228。 In this dogeatdog world, it is nice to know I have a friend like you, someone who is not a dog, and as far as I know, has never eaten a dog.228。 家庭及父母教養(yǎng)方式與兒童的成長(zhǎng)家庭及父母教養(yǎng)方式對(duì)子女影響228。 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位228。 豐富的刺激環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)228。 例：沙袋、背簍、木桶、吊床育兒228。 管教方式：關(guān)注、交流、控制2 生理發(fā)展及其心理后果228。 出生以前的發(fā)展228。 嬰兒期228。 童年和青春期228。 成年期和老年期人生發(fā)展重要階段228。 產(chǎn)前期 受孕到出生 生理發(fā)展228。 嬰兒期 0－2歲 社會(huì)依戀228。 兒童早期 2－6歲 口語(yǔ)、活動(dòng)、游戲228。 童年后期 6－13歲 認(rèn)知、社會(huì)技能228。 青年期 13－20歲 認(rèn)知、性征、獨(dú)立228。 壯年期 20－45歲 社會(huì)角色228。 中年期 45－65歲 事業(yè)定點(diǎn)228。 老年期 65－ 休閑、疾病 出生以前的發(fā)展228。 胚芽期（受孕后的頭兩周）228。 胚胎期（3－8周）（CNS）228。 胎兒期（9－出生）228。 環(huán)境對(duì)孕育發(fā)展的影響228。 胎兒酒精綜合癥 228。 化工產(chǎn)品（油漆、裝飾材料） 228。 胎教（胎兒記憶） 嬰兒期228。 吸吮反射先天適應(yīng)反射228。 很多早期反射在6－7周消失228。 母乳喂養(yǎng)與非母乳喂養(yǎng) 228。 嬰兒模仿（面部表情、有意的行為） 228。 控制運(yùn)動(dòng)的技能（從頭到腳） 228。 轉(zhuǎn)動(dòng)頭部228。 翻身 3個(gè)月228。 爬行228。 扶著走 228。 獨(dú)立站立和行走 6個(gè)月，12個(gè)月 童年和青春期228。 快速生長(zhǎng)期228。 青春期（Puberty）228。 女孩：11－13歲228。 男孩：11－228。 早熟和晚熟對(duì)男女意義不同228。 男孩：強(qiáng)壯、更受歡迎228。 女孩：害羞、適應(yīng)問(wèn)題；與父母沖突多 成年期和老年期228。 肌肉強(qiáng)度、感覺(jué)敏銳、反應(yīng)時(shí)等30歲出頭時(shí)是高峰狀態(tài)；心肺功能在30歲就開(kāi)始衰退。228。 用進(jìn)廢退（Use it or lose it）228。 婦女更年期（Menopause）228。 男性中年的變化228。 晚年生活婦女更年期228。 40和50歲左右（西方平均51歲）228。 好事還是壞事？228。 因?yàn)閱适芰Χ蔀闉?zāi)難228。 關(guān)節(jié)疼、易發(fā)火228。 事實(shí)：多數(shù)人不以為是災(zāi)難，反而覺(jué)得輕松不用擔(dān)心節(jié)育228。 70、80歲的晚年男性中年的變化228。 男性更年期（male menopause）228。 男性無(wú)明顯的生理改變期228。 性能力與年齡呈負(fù)相關(guān)228。 理論上 228。 敏感性 228。 內(nèi)分泌 晚年生活228。 感知功能衰退明顯加快228。 重復(fù)語(yǔ)言使其他人喪失對(duì)老年人的耐性228。 老年人誤解他人是背后議論或有意隱瞞228。 老年偏見(jiàn)（ageism）228。 Perdue amp。 Gurtman(1990)： 啟動(dòng)效應(yīng) 3 認(rèn)知發(fā)展228。 嬰兒期知覺(jué)和認(rèn)知的發(fā)展228。 Piaget的認(rèn)知發(fā)展理論228。 認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點(diǎn)228。 老年認(rèn)知的發(fā)展 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展228。 嬰兒能感覺(jué)到什么？228。 出生以前就對(duì)聲音有反應(yīng)228。 視覺(jué)先天注意人類面孔或類似的客體228。 跨感覺(jué)道的理解能力 228。 2 －3 周會(huì)模仿他人表情 228。 1 個(gè)月時(shí)能識(shí)別不同的奶嘴 228。 嬰兒能否知覺(jué)到環(huán)境的意義？ 228。 視崖實(shí)驗(yàn) Piaget的認(rèn)知發(fā)展理論228。 圖式228。 記憶中儲(chǔ)存的綜合知識(shí)模式228。 反復(fù)實(shí)施的、有組織的行為或思維模式228。 同化和順應(yīng) 228。 同化：讓現(xiàn)實(shí)適應(yīng)圖式（以當(dāng)前的圖式解釋行動(dòng)或事件） 228。 順應(yīng)：調(diào)節(jié)圖式以適應(yīng)現(xiàn)實(shí) 228。 平衡：認(rèn)知發(fā)展的推動(dòng)力，平衡同化和順應(yīng) 228。 認(rèn)知發(fā)展的階段 Piaget認(rèn)知發(fā)展的階段228。 感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（0－2）228。 客體永存228。 自我中心（閉上眼睛，世界就是黑的）228。 前運(yùn)算階段（2－7）228。 符號(hào)思維 228。 自我中心和過(guò)分集中（不是我家的雞） 228。 具體運(yùn)算階段（7－12）228。 守恒228。 形式運(yùn)算階段（12＋）228。 抽象邏輯、假設(shè)推理 認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點(diǎn)228。 知識(shí)基礎(chǔ)228。 自動(dòng)加工228。 認(rèn)知策略228。 元認(rèn)知能力 老年認(rèn)知的發(fā)展228。 （結(jié)晶和液態(tài)）智力與老齡228。 結(jié)晶智力：指人們儲(chǔ)存的知識(shí)，包括詞匯、一般知識(shí)、推理策略知識(shí)等。228。 液態(tài)智力：指沒(méi)有特定內(nèi)容，但用于加工信息的能力。228。 多項(xiàng)智力與老齡化 言語(yǔ)意義、空間關(guān)系、推論推理、數(shù)字、語(yǔ)詞流暢性 4 社會(huì)化228。 社會(huì)化的定義228。 社會(huì)化的媒介228。 自我概念 什么是社會(huì)化？228。 兒童學(xué)習(xí)規(guī)則、信念、價(jià)值、技能、態(tài)度和行為模式，逐漸象大人的過(guò)程。228。 社會(huì)化不是一個(gè)單向的過(guò)程228。 社會(huì)化是畢生的過(guò)程228。 社會(huì)化有廣泛的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景 社會(huì)化的媒介228。 父母的作用228。 兄弟姐妹與同伴關(guān)系228。 文化的作用父母的作用228。 權(quán)威型父母－成熟、有活力、獨(dú)立、 自控、自信228。 放任型父母－很不成熟、依賴、自控差 、退縮228。 專斷型父母－自控；活力差、退縮、 疑心大兄弟姐妹與同伴關(guān)系228。 兄弟姐妹之間：愛(ài)和沖突并存228。 姐妹關(guān)系最親，兄弟關(guān)系最不親。228。 20％的人報(bào)告對(duì)其成年人兄弟姐妹有敵意或感情冷漠228。 同伴關(guān)系：被拒絕兒童、被忽視的兒童228。 3 歲左右開(kāi)始、同性之間的友誼（異性5 ％） 228。 友誼的含義在不斷變化（滿足想法、長(zhǎng)期的回報(bào)、親密性） 228。 初中時(shí)，朋友取代父母成為最重要社會(huì)支持 文化的作用228。 學(xué)校老師228。 教材228。 社會(huì)其它方面（電視、小說(shuō)、倫理等） 自我概念228。 自我知覺(jué)228。 自我的觀點(diǎn)，或者表達(dá)自我情況的方式。228。 視覺(jué)自我（鏡中自我）（15－24月）228。 自我參照（父母自我、教室自我、朋友自我）228。 社會(huì)角色 228。 性別角色228。 2歲左右，知道自己是男孩還是女孩228。 性別穩(wěn)定性（7歲以后）228。 性別圖式5 道德發(fā)展228。 認(rèn)知的作用228。 情緒的作用 道德認(rèn)知228。 認(rèn)知－社會(huì)理論228。 道德行為是通過(guò)條件作用和示范習(xí)得的228。 認(rèn)知－發(fā)展理論 228。 強(qiáng)調(diào)道德推理而非道德行為 228。 Kohlberg 的理論 Kohlberg道德發(fā)展理論228。 前世俗道德228。 避免懲罰228。 獲得獎(jiǎng)賞228。 世俗道德 228。 他人的認(rèn)同或指責(zé) 228。 維護(hù)法律和秩序 228。 后世俗道德 道德情緒228。 心理動(dòng)力學(xué)理論228。 從自戀開(kāi)始發(fā)展228。 良知或超我的發(fā)展228。 內(nèi)疚，是主要的道德情緒和機(jī)制。228。 移情作用228。 為受傷害的人著想 228。 既有認(rèn)知成分，又有情緒成分（類似感受） 6 畢生發(fā)展228。 E. Erikson（1963）228。 心理社會(huì)階段228。 心理社會(huì)矛盾Erikson心理社會(huì)發(fā)展八個(gè)階段228。 基本信任與不信任（嬰兒期） 口唇期228。 活潑好動(dòng)與害羞遲疑（初學(xué)走路） 肛門期228。 自主與內(nèi)疚退縮（學(xué)前與學(xué)校初期） 生殖器228。 勤奮與自卑（童年后期） 潛伏期228。 同一性與同一性混亂（青春期） 生殖期228。 親密與孤立（成年初期）228。 精力充沛與頹廢遲滯（中年）228。 完美與失望（老年）人生發(fā)展重要階段228。 產(chǎn)前期 受孕到出生 生理發(fā)展228。 嬰兒期 0－2歲 社會(huì)依戀228。 兒童早期 2－6歲 口語(yǔ)、活動(dòng)、游戲228。 童年后期 6－13歲 認(rèn)知、社會(huì)技能228。 青年期 13－20歲 認(rèn)知、性征、獨(dú)立228。 壯年期 20－45歲 社會(huì)角色228。 中年期 45－65歲 事業(yè)定點(diǎn)228。 老年期 65－ 休閑、疾病結(jié)語(yǔ)228。 人生發(fā)展有周期規(guī)律228。 心理發(fā)展此消彼長(zhǎng)228。 永遠(yuǎn)有新的矛盾關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)和復(fù)習(xí)題228。 同化228。 客體永存228。 社會(huì)化228。 舉例說(shuō)明生活中個(gè)體發(fā)展如何受先天和后天因素的影響。228。 舉例說(shuō)明個(gè)體心理發(fā)展的階段性或連續(xù)性。