【正文】 amp。行為與強化物的互換性（老鼠跑籠與食物）操作的相互性l 相互操作經(jīng)典與操作條件作用的比較l 應(yīng)答行為 工具性行為l 誘發(fā)反應(yīng) 自發(fā)反應(yīng)l 刺激在先 反應(yīng)在先l 特定的刺激 無特定刺激l 自主NS 軀體NS操作條件作用的應(yīng)用l 行為塑造l 程序教學(xué)行為塑造和鏈接l 行為控制與行為塑造l 行為塑造的要領(lǐng)– 確定最終目標(biāo) – 對目標(biāo)加以分解 – 逐步強化分解后的目標(biāo) 認(rèn)知－社會學(xué)習(xí)理論l 復(fù)雜的學(xué)習(xí)怎么解釋？l 強化如何讓人學(xué)習(xí)復(fù)雜的行為？l 強化是學(xué)習(xí)的必要元素嗎？l 主體的作用認(rèn)知的作用l 頓悟（insight）l 認(rèn)知地圖和潛伏學(xué)習(xí)l 期待l 習(xí)得性無助和解釋風(fēng)格頓悟l Gestalt：完形學(xué)習(xí)理論l 柯勒：– 黑猩猩夠香蕉 – 頓悟而非盲目嘗試錯誤的紊亂動作 – 內(nèi)心構(gòu)造完形 l 整體大于各個部分之和 認(rèn)知地圖l Edward Tolman(1948)潛伏學(xué)習(xí)l Tolman amp。剝奪基本需要，產(chǎn)生不愉快的緊張狀態(tài)，動物采取行動，如果行為減少了緊張，行為得到強化。Ekman amp。? 為了避免不愉快情緒，人們有規(guī)律地在自己的能力和人格特性方面欺騙自己。 社會支持u 可以依賴，得到幫助和關(guān)心的他人u 社會支持對于身心健康非常重要? 成年猴子，隔離之后免疫力下降? 成年人：社會關(guān)系、親近朋友的數(shù)目是死亡率的一個預(yù)測指標(biāo)。自信、健壯、精力充沛，膽大? 外胚層型大腦優(yōu)勢。– 個人構(gòu)念的組合就是人的觀念系統(tǒng)，決定一個人如何思想、體驗、行動和認(rèn)識情境。 道德發(fā)展228。 現(xiàn)在：先天和后天如何相互作用？ 種子的成長 早期經(jīng)驗的相對重要性228。 階段論228。 縱向研究（Longitudinal studies）228。 In this dogeatdog world, it is nice to know I have a friend like you, someone who is not a dog, and as far as I know, has never eaten a dog.228。 童年和青春期228。 中年期 45－65歲 事業(yè)定點228。 胎教（胎兒記憶） 嬰兒期228。 爬行228。 男孩：強壯、更受歡迎228。 40和50歲左右（西方平均51歲）228。 性能力與年齡呈負(fù)相關(guān)228。 Perdue amp。 視覺先天注意人類面孔或類似的客體228。 反復(fù)實施的、有組織的行為或思維模式228。 自我中心（閉上眼睛，世界就是黑的）228。 知識基礎(chǔ)228。228。 社會化是畢生的過程228。 兄弟姐妹之間：愛和沖突并存228。 學(xué)校老師228。 社會角色 228。 道德行為是通過條件作用和示范習(xí)得的228。 他人的認(rèn)同或指責(zé) 228。 移情作用228。 自主與內(nèi)疚退縮（學(xué)前與學(xué)校初期） 生殖器228。 兒童早期 2－6歲 口語、活動、游戲228。 永遠有新的矛盾關(guān)鍵術(shù)語和復(fù)習(xí)題228。 舉例說明個體心理發(fā)展的階段性或連續(xù)性。 人生發(fā)展有周期規(guī)律228。 產(chǎn)前期 受孕到出生 生理發(fā)展228。 基本信任與不信任（嬰兒期） 口唇期228。 內(nèi)疚，是主要的道德情緒和機制。 獲得獎賞228。 情緒的作用 道德認(rèn)知228。 視覺自我（鏡中自我）（15－24月）228。 友誼的含義在不斷變化（滿足想法、長期的回報、親密性） 228。 放任型父母－很不成熟、依賴、自控差 、退縮228。228。228。 形式運算階段（12＋）228。 感覺運動階段（0－2）228。 圖式228。 嬰兒能感覺到什么？228。 老年人誤解他人是背后議論或有意隱瞞228。 男性更年期（male menopause）228。 男性中年的變化228。 男孩：11－228。 轉(zhuǎn)動頭部228。 胎兒酒精綜合癥 228。 青年期 13－20歲 認(rèn)知、性征、獨立228。 出生以前的發(fā)展228。 經(jīng)濟價值的私人財產(chǎn)228。 橫向研究、縱向研究和后續(xù)研究228。 Lorenz(1935)： 鵝本能會跟蹤運動物體 228。 發(fā)展的人文環(huán)境 先天和后天228。 認(rèn)知發(fā)展228。 Costa, 1990)n 神經(jīng)質(zhì)Neuroticismn 外向活力Extraversionn 率直創(chuàng)新Openness to Experiencen 愉快Agreeablenessn 公正Conscientiousness特質(zhì)理論的評價? 描述/解釋 ? 靜止與動態(tài)結(jié)構(gòu)? 情境與傾向 認(rèn)知－社會理論? 背景? 班圖拉Albert Bandura? 凱利George Kelly背景? 本能和習(xí)得? 理性與非理性 －區(qū)別于心理動力學(xué)? 強化與期望? 思維和嘗試錯誤 －區(qū)別于行為主義? 班圖拉: 既非內(nèi)在力量，又非外在刺激。悠閑自在、好交往、寬宏大量、斯條慢理。 Rosenman, 1959)Impatient, harddriving, ambitious, petitive, and hostile.? 釣魚與駕駛 3 應(yīng)付 u 應(yīng)付機制u 防御機制u 文化對應(yīng)付風(fēng)格的影響u 社會支持Social Support 應(yīng)付機制u 類似于解決問題? 努力改變情境? 改變對情境的認(rèn)知? 改變對自己的認(rèn)知u 問題解決能力強的人，報告的應(yīng)激少， 心理癥狀少。 Watson amp。第9章情緒、應(yīng)激和應(yīng)付本章概要u 情緒u 應(yīng)激u 應(yīng)付1 情緒u 情緒的生理成分u 主觀體驗u 情緒表達u 情緒分類u 情緒理論 情緒的生理成分u 情緒伴隨著多種生理反應(yīng)? 自主神經(jīng)系統(tǒng)– 呼吸系統(tǒng) – 血壓 ? 軀體神經(jīng)系統(tǒng)– 戰(zhàn)斗或逃跑 u 氣得頭腦發(fā)昏 Hot under the collar情緒的神經(jīng)心理學(xué)u 情緒功能位于心臟、面部或外周神經(jīng)系統(tǒng)？u 分布于整個神經(jīng)系統(tǒng)u 特別重要的三個腦區(qū)b 下丘腦、邊緣系統(tǒng)和皮層b Papez回路 b 杏仁核，大腦的情緒中樞u 情緒反應(yīng)的兩個回路? 快速反應(yīng)：丘腦==杏仁核? 慢速反應(yīng)：丘腦=皮層=杏仁核u 皮層對情緒的作用 主觀體驗u 基本體驗：喜、怒、哀、樂u 情緒狀態(tài)的個體差異u 承認(rèn)自己的情緒對健康有益? Berry amp。u 近親之間的熟悉、情感紐帶。 操作及其后果l 操作，是自發(fā)的，主動的，操作反應(yīng)； 而非誘發(fā)的、被動的應(yīng)答性反應(yīng)。? 如果卡片一面是字母A，另一面就是數(shù)字3。 Loftus(1971)– 說出一種水果，名稱以A 開頭。 Peterson,1959)? 提取快捷 – 辦公桌桌面與文件柜 ? 順序保存 ? 容量有限 – 餐館長凳 Miller(1956)：神奇的7+2DJIBMNYSEWSJSEC? 因人、因事而異短時記憶中對信息的控制? 復(fù)述– 維持性復(fù)述 – 精細復(fù)述：意義 ? 組塊（Chunking）– 將信息存儲單元加大（7 －80 數(shù)字） – 專家和大師的組塊能力 組塊 長時記憶系列位置效應(yīng)系列位置效應(yīng)? 自由回憶? 系列位置效應(yīng)– 首因效應(yīng)：有時間復(fù)述 – 近因效應(yīng)：沒有后來詞的排擠干擾 長時記憶系統(tǒng)? 外顯記憶：有意識地回憶或表述– 語義記憶：一般性世界知識和事實– 情節(jié)記憶：個人體驗的特定情節(jié)或事件? 內(nèi)隱記憶：意識不到，但通過行為表現(xiàn) – 程序記憶：如何做（駕駛、滑冰） – 啟動效應(yīng) （priming effect）啟動效應(yīng)? 先前對同樣或類似信息的接觸，促進了 特定信息的加工。 無意識感覺：閾下刺激n 閾下刺激對人沒有影響？n Wilson(1979)：雙聽實驗n 廣告中是否有閾下刺激的感覺效應(yīng)？u 作用不如想象的那么大 3 視覺n 視覺系統(tǒng)n 視覺刺激n 色覺理論n 主要視覺現(xiàn)象 視覺系統(tǒng)n 眼睛的構(gòu)造與功能n 視覺中樞神經(jīng)機制眼睛的構(gòu)造與功能n 角膜、虹膜、瞳孔、水晶體、視網(wǎng)膜n 視桿細胞、視錐細胞的區(qū)別u 形狀u 連接方式u 功能（看顯示屏）u 分布n 中央窩、視凹、盲點n 個體差異、年齡差異眼睛的盲點為什么不覺有盲點？ 視覺刺激n 電磁波（Electromagnetic spectrum）n 光波：波長400－700nmn 波長（頻率）與顏色n 光波強度與亮度n 光波的純度與顏色飽和度 色覺理論n YoungHelmholtz三原色理論u 三種基本顏色（組成其它顏色）：紅綠藍u 三種顏色感受器（RGB）u G. Wald(Nobel)：視網(wǎng)膜上有三種視錐細胞n Hering 拮抗說（后像與色盲） u 黑－白系統(tǒng) u 藍－黃系統(tǒng) u 紅－綠系統(tǒng) 電視編碼和解碼 主要視覺現(xiàn)象n 視覺適應(yīng)n 后像與顏色對比n 色覺缺陷與色盲視覺適應(yīng)n 暗適應(yīng)u 感受性提高（唯一）n 明適應(yīng)n 補色4 聽覺n 聽覺生理系統(tǒng)u 耳朵的構(gòu)造與功能u 聽覺神經(jīng)系統(tǒng)n 聽覺刺激與聽覺現(xiàn)象 u 頻率、振幅、復(fù)雜度 u 音調(diào)、音強（響度）、音色 n 聽覺理論 聽覺理論n 地點說u 共鳴說u 耳蝸、基底膜、柯蒂氏器n 頻率說 u 排射理論(volley principle)5 其他感覺n 嗅覺n 味覺n 膚覺u 觸覺u 痛覺u 溫覺和冷覺n 機體覺 u 動覺u 平衡覺 嗅覺n 嗅球、嗅膜n 嗅覺適應(yīng)n 嗅覺功能的進化u 第二嗅覺系統(tǒng)（無意識）u 不經(jīng)過丘腦中繼，與味覺和情緒聯(lián)系。2 感覺的度量n 絕對閾限n 差別閾限n 信號偵察論n 特殊感覺現(xiàn)象n 無意識感覺：閾下刺激 絕對閾限n 閾限（threshold）n 絕對閾限 n 人類重要感覺的絕對閾限 閾限n 受體：神經(jīng)系統(tǒng)中的專門細胞，對不同 的能量形式作出反應(yīng)，并在鄰近的神經(jīng) 元上產(chǎn)生動作電位。F 具體分類：問卷法和面談法 F 關(guān)鍵技術(shù)： u 確定樣本；問卷（訪談）設(shè)計。包括：– 案例研究 – 自然觀察 – 調(diào)查研究 – 相關(guān)研究 案例研究法F 深入地研究一個被試或一小組被試。 學(xué)派林立? 鐵欽納（Edward ,18671927,美國）－結(jié)構(gòu)主義? 詹姆斯（William James,18421910,美國）－功能主義? 華生（John B. Watson,18781958,美國）－行為主義? 韋特默（Max Wertheimer,18801943,德國）－完形心理學(xué)? 弗洛伊德（Sigmund Freud,18561939,奧地利）－精神分析論? 馬斯洛（Abraham Maslow,19081970,美國）－人本心理學(xué)? 西蒙（Herbert Alexander Simon,1916,美國）－認(rèn)知心理學(xué)(信息加工)? 20世紀(jì)60年代：心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。 （美）Lewis R. Aiken 張厚粲 譯 中國輕工業(yè)出版社 ? （詳細請見微笑在線 ）? 第一章 心理學(xué)概論顯然，這是一種誤解。? 科學(xué)心理學(xué)的標(biāo)志：1879年，德國人馮特（Wilhelm Wundt,18321920）在德國的萊比錫大學(xué)建立了被公認(rèn)的世界上第一個心理實驗室。F 關(guān)鍵詞：行為樣本 標(biāo)準(zhǔn)化F 類別： 目的－智力測驗，成就測驗，性向測 驗，人格測驗， 職業(yè)測驗 對象－個別測驗，團體測驗 材料－文字測驗，非文字測驗 功能－成就與預(yù)測測驗，難度與速度測驗，普通與診 斷測驗 經(jīng)典心理測驗舉例F 智力：－斯坦福－比奈智力測驗－韋氏智力測驗(WAIS)－瑞文推理測驗F 人格： －卡氏16種人格因素測驗(16PF)－艾森克人格測驗－明尼蘇達多項人格測驗(MMPI)F 投射測驗：－主題統(tǒng)覺測驗－羅夏墨跡測驗施測注意事項F 施測前主試要做好充分的準(zhǔn)備F 測驗時應(yīng)有良好的環(huán)境F 主試和被試要保持和諧的關(guān)系F 主試要詳細記錄被試的各種反映 描述研究描述研究，嘗試描述業(yè)已存在的現(xiàn)象而非操作變量去檢驗效果。 調(diào)查研究法F 調(diào)查研究，指對大樣本被試詢問態(tài)度或 行為方面的問題。n 低調(diào)處理富余或持續(xù)不變的信息。 n 感覺融合 u 感受器將同時作用于它的不同刺激聯(lián)合起來而產(chǎn)生單一感覺印象（紅＋綠光＝黃光） 感覺對比n 馬赫帶現(xiàn)象u 明暗交界處使人感到明處更明，暗處更暗。短時記憶的特點? 有意識的主動加工– 干擾減少回憶量（Peterson amp。 Loftus,1975)擴散激活模型? 熟悉效應(yīng)? 典型效應(yīng)? 邏輯和非邏輯的聯(lián)系? Freedman amp。? 卡片一面是數(shù)字，一面是字母。l 即刻恢復(fù)l 泛化、分化和消退的進化適應(yīng)意義影響經(jīng)典條件作用的因素l 刺激的間隔l 個體的學(xué)習(xí)歷