消化和吸收教學(xué)設(shè)計(jì)doc-資料下載頁(yè)
2025-07-18 11:05本頁(yè)面
【正文】 型。加深對(duì)小腸功能的理解。閱讀P33資料分析，比較小腸、大腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生嘗試分析小腸內(nèi)表面具有的皺襞和小腸絨毛，可以大大地增加消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的面積。做小腸內(nèi)表面皺襞的模型。閱讀資料分析，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和觀察能力，還可以增加學(xué)生的感性知識(shí)。通過(guò)對(duì)圖片的觀察及動(dòng)手制作小腸內(nèi)表面皺襞模型，理解小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。（四）、小結(jié)小結(jié)：小腸不僅是消化食物的重要場(chǎng)所，也是吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本節(jié)課之后的收獲。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。七、教學(xué)小結(jié)與反思本節(jié)課內(nèi)容比較多，時(shí)間比較緊，所以時(shí)間控制是關(guān)健。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，反應(yīng)比較熱烈，收到了良好的效果，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)要求。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻注意以學(xué)生為中心，教師在旁只是引導(dǎo)點(diǎn)撥。本節(jié)課重在通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐，分組實(shí)驗(yàn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)體合作意識(shí)。在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，因?yàn)槭褂玫牟牧现杏型僖?，所以在學(xué)生中造成一些波動(dòng)。有部分小組的同學(xué)認(rèn)為唾液臟，一度出現(xiàn)一些小組無(wú)人“貢獻(xiàn)”唾液的現(xiàn)象。但經(jīng)老師和同學(xué)的思想工作，此種情況不再出現(xiàn)。在以后的教學(xué)中，應(yīng)在事前做好思想工作，以免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)此類問(wèn)題。同時(shí)由于時(shí)間關(guān)系，未能安排“觀察家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”。若時(shí)間許可的話，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解小腸的結(jié)構(gòu)和功能是互相統(tǒng)一的。5
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