【正文】 則。嶁硤貪塒廩袞憫倉華糲饃勵騮詡駐賭。．開展心理輔導小學生大多不會調(diào)節(jié)自己的情緒，當遇到問題時不知道如何控制自己的情緒，有時一點微小的事情也有可能把矛盾激化，從而對自己的心理產(chǎn)生嚴重的影響。所以，學校及時開展心理輔導，教會小學生如何調(diào)節(jié)自己的情緒就顯得尤為重要。該櫟諼碼戇沖巋鳧薩錠謨贛贅眾騶嶠。學校心理輔導的操作方法網(wǎng)絡(luò)圖（）團體心理輔導“團體心理輔導”是指留守兒童群體中有些相同的心理問題，利用集體輔導的方式方法來輔導。學校心理輔導師將師生、監(jiān)護人、家長及其留守兒童本人等反饋來的留守兒童心理問題的相關(guān)情況，及時進行分析歸類，確定輔導目標。一般一個團體由兩個或以上的人組成，最多不要超過人，多了不好操作。這些群體心理健康輔導的方法，咨詢的面大，教育的廣，活動本身也是娛樂的，本來是很痛苦的事，卻在快樂的商談中得到點化。學校先擬訂出留守兒童團體輔導主題活動方案，比如：應(yīng)對壓力、學會交往、超越自卑、情緒管理等（見下表），先把問題產(chǎn)生的情況和心理的根源說明，再讓團體內(nèi)的留守兒童在分享和傾聽的氛圍中，在團體動力的幫助下，有機會更好的了解自己和他人，并且通過交流思想和感受，彼此幫助解決自己的心理問題，相互支持，提高面對困難的信心和勇氣。劇妝諢貰攖蘋塒呂侖廟痙湯籪糶駒責。留守兒童團體輔導主題活動方案主題目標活動內(nèi)容了解自我.初步進行自我認識；.學會發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點。.熱身活動：個性名片.認識自我（）用某種生物形容自己（）畫家人的臉譜.家庭作業(yè)：用日記進行自我認識，自我反省我能行.學會積極的自我暗示方法；.學會如何獲得幫助和支持；.認識社會支持的力量。.熱身活動：“自信族人”；.游戲：“我喜歡自己”自我拔高，兩人一組，告訴對方，我能行；.家庭作業(yè)：找到自己的個優(yōu)點，用所學的方法找出自己能夠做到的事。相識是緣.團體成員相互認識，建立融洽、開放的團體氣氛；.說明團體目標、性質(zhì)、進行；.探討并制定團體規(guī)范；.團體成員分享他們在生活中想要的改變。.熱身活動：心有千千結(jié)；.循環(huán)握手活動：團隊成員；.分享加入團隊的理由和成員想要的改變。應(yīng)對壓力.了解自己的生活壓力事件和壓力環(huán)境；.學會應(yīng)對壓力的方法。.熱身活動：我?guī)湍惆茨Γ銕臀曳潘?分享成員的壓力體驗和壓力事件；.游戲：放飛壓力；.音樂冥想放松訓練學會交往.學會正確的交往技巧；.學會人際關(guān)系調(diào)適的策略；.學會贊美別人。.熱身活動：“你來做，我來猜”體態(tài)語言，表情的認識，或“你心我知”游戲；.贊美練習互相找優(yōu)點；.介紹交往技巧：例如傾聽、換位思考等；.通過分享同學的交往小故事，探討人際關(guān)系的調(diào)適策略；.家庭作業(yè)：嘗試結(jié)交你曾經(jīng)有偏見的人，為他（她）找理由，在心里原諒對方。超越自卑.引導學生正確認識自我；.過訓練逐步消除學生的自卑心理；.引導學生學習培養(yǎng)自信心的方法。.熱身活動：自畫像；.講述培養(yǎng)自信的方法；.訓練活動：活動一:目光炯炯；活動二:假如我是雇員；.大家手拉拉圍成圈唱一首告別歌曲。情緒管理.正確理解情緒對生活和身心健康發(fā)展所具有的意義；.正確認識自己的情緒特點；.學習正確的情緒調(diào)節(jié)方法，建立正確的情緒管理模式。.熱身活動：“過電”游戲；.填寫情緒梳理小卡片；.分享情緒梳理小故事；.游戲：拋開煩惱。我愛做計劃.學習目標管理；.學習時間管理。.熱身活動：我說你畫；.成員列出自己的目標，并進行排序；.“時間隧道”：透視“我的未來”并為之定計劃；.分享交流，做好自己的時間賬單，有效地掌握及運用時間。我不孤單.學會如何獲得幫助和支持；.認識社會支持的力量。.熱身活動：“盲人”旅行；.分享獲得支持和幫助的體驗；.游戲：森林探險祝福話別.和成員一起分享團體經(jīng)驗和學到的技巧；.為成員提供可支持的力量和方式，以便在團體結(jié)束之后，成員可以繼續(xù)嘗試改變；.成員相互祝福。.熱身活動：風雨同行；.成員回顧自己當初進入團體的目；標，并對自己在團體中的表現(xiàn)做出評價；.贊美練習，彼此祝福。（）個體心理疏導在這里所指的是“面對面”個體疏導，該咨詢是最多見的方式方法。因為我們教師生活在學生群體中和他們常見面，有什么問題就直接來解決，體現(xiàn)了快而徹底，有感覺和直覺上的感受體驗?！懊鎸γ妗眰€體疏導主要在心理咨詢室進行。心理咨詢教師的工作時間要規(guī)律，學生下課時間，在校休息時間都應(yīng)該在工作，給需要前來心理咨詢的學生帶來方便。心理咨詢教師要認真做好學生的心理輔導工作，努力成為他們的“知心朋友”，鼓勵孩子們說出心里的困惑和煩惱，使情感得以抒發(fā)。平時要留心觀察小學生的思想動態(tài)與學習情況，一旦發(fā)現(xiàn)心理問題，要深入到學生當中去，深入學生的家庭里，這樣疏導就有針對性。一次疏導解決不了，就多次分步驟解決；一人不行就采取多人疏導，反復跟蹤觀察，直到問題解決。當然，也一定會有部分出現(xiàn)心理問題的小學生不好意思去心理咨詢室。這就需要學校做好宣傳：進心理咨詢室不一定代表有問題，不進去也不代表沒有問題。臠龍訛驄椏業(yè)變墊羅蘄囂馱廣閏駙孫。（）開設(shè)心理健康教育課每學期學時的規(guī)劃，以課堂上課的形式進行心理健康的輔導育人工程。教育學生能正確認識心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的現(xiàn)象，同時也讓學生明白學習的重要和出現(xiàn)的問題；社會中人際交往和適應(yīng)；家庭、學校、社會中各種關(guān)系的處理和搞好關(guān)系的技巧；及對情緒的調(diào)節(jié)、對壓力、挫折的發(fā)生和解決的方法都給予了正確的回答。鰻順褸悅漚縫囅屜鴨騫鬩藶騍擯駟謔。（）遠程心理疏導鑒于在學校建立心理咨詢室的階段性、心理問題出現(xiàn)的突發(fā)性、心理工作者和學生數(shù)量比例的差距性，以及部分小學生不敢面對面咨詢等問題，學校也可以拓寬咨詢途徑，如，心理咨詢熱線、心理咨詢郵箱、心理咨詢信箱、心理咨詢網(wǎng)頁、或微信心理咨詢、來信咨詢等。穡釓虛綹滟鰻絲懷紓濼視嬌賭謗駔墮。．校園文化熏陶創(chuàng)設(shè)有利于小學生健康成長的校園文化環(huán)境，開展一系列針對小學生的豐富多彩的文體活動，對小學生的心理健康能起到春風化雨潤無聲的作用。隸誆熒鑒獫綱鴣攣駘賽澇鈧籜軍驢該。．加強親子溝通孩子對父愛母愛的需求，是任何感情所不能取代的。即使孩子的親人全身心地愛孩子，也無法取代父母之愛。我們的家長恰恰忽視了這一點。他們往往千里迢迢給孩子寄來錢，卻沒有給孩子打電話、寫信的習慣，造成孩子情感饑餓。因此，學校應(yīng)為孩子與父母之間的交流溝通牽線搭橋，架設(shè)一條空中橋梁。浹繢膩叢著駕驃構(gòu)碭湊農(nóng)瑤帳結(jié)駁噴。存在的問題：.因為小學生不允許帶手機，在團體輔導活動中組織時間和聯(lián)系學生方面存在一些困難。心理輔導室的想法比較多，因為人員有限，有些事情若不能很好地落實下去，我們就選擇暫時不做。我們接下來在這方面的努力會是改進想法，變成可以實施的方式用在學生身上，盡量多地高效地搞活動且對學生有幫助。鈀燭罰櫝箋礱颼畢韞糲銨鵬駱隸驅(qū)訛。.“規(guī)范各年級心理委員培訓”沒有完成。打算在下一個學年完成高年級至少一次的心理委員培訓，提高學校心理事件方面應(yīng)激的能力。愜執(zhí)緝蘿紳頎陽灣熗鍵艤訥贓棧馴嘆。.“年形成校本教材《小學生常見心理問題及疏導》”已經(jīng)完成了一半，具體是已經(jīng)形成了初稿《小學生常見心理問題及疏導》，目前還不夠完善，重新做了一份新的目錄，在下一個學年打算按照這個目錄重新修改初稿《小學生常見心理問題及疏導》。貞廈給鏌綞牽鎮(zhèn)獵鎦龐朮戧籩賂馱見。三、面臨的問題和不足（一）師資水平總體上還不夠理想。表現(xiàn)在：教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中老年教師所占比例超過，其中（—學年）內(nèi)退休的教師有人；教師人員結(jié)構(gòu)不平衡，八十年代民轉(zhuǎn)公教師比例接近三分之一；教師中高級職稱比例不高，而且是全市唯一一個沒有高級職稱的中心校；骨干教師數(shù)量不足，其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強。部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步加強。嚌鯖級廚脹鑲銦礦毀蘄鷯鑭嶁盧馭勞。（二）學校的文化建設(shè)和學校特色建設(shè)有待提升。學校對文化建設(shè)認識不深刻，意識不夠強，對學校文化建設(shè)的內(nèi)涵理解不全面，忽視內(nèi)涵，缺乏中長期規(guī)劃，不能持之以恒。學校的特色文化建設(shè)沒有體現(xiàn)，一些傳統(tǒng)的文化沒有很好地挖掘、傳承。薊鑌豎牘熒浹醬籬鈴騫違紗駑緩馬蝕。（三）留守兒童比較多。我校學生大多數(shù)都是來自于山區(qū)貧困家庭，這些家長平時都忙于生計，而且大部分家長都是到其他城市打工，一年很少時間回家照顧孩子，很少去關(guān)心子女的學習情況，這些孩子只能讓爺爺、奶奶或親戚等照顧，成為名副其實的留守兒童。齡踐硯語蝸鑄轉(zhuǎn)絹攤濼絡(luò)減貽顏饌農(nóng)。（四）教科研亟待進行有效整合。學校雖然每年都有教師在開展臺州市級、臨海市級研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強。紳藪瘡顴訝標販繯轅賽憮賄豎毆饉蒞。（五）學校辦學條件不足。學校缺少能容納百余人的大教室或階梯教室，制約室內(nèi)大型活動的舉行；缺少風雨球場，導致雨天時體育課沒有較好的運動場所；學校功能教室及行政辦公室不足，食堂規(guī)模小，學生就餐人數(shù)逐年增多，容納不下。飪籮獰屬諾釙誣苧徑凜騙橥峽軋饈俠。16 / 16