關(guān)于課堂教學的幾點思考北京朝陽何郁20xx年7月蘭州-資料下載頁
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【正文】 曬好那些大豆和小麥， 大堰河，為了生活， 在她流盡了她的乳液之后， 她就用抱過我的兩臂，勞動了。 六個“含著笑” ? 一種能讓人感到溫暖和幸福的表情，不張揚，含而不露。只能讓人隱約體會到大堰河的內(nèi)心的滿足和快樂。 ? 含著笑，大堰河去做了些什么？ 年復一年，日復一日，不論酷暑寒冬，做著各種苦活累活，也許，她的手早已皴裂，她的背也被生活壓彎了，但是面對貧苦的生活，她依然“含著笑”。 這意味著大堰河用她勤勞的雙手、寬博的胸懷 默默承受 著生活的艱辛，并 享受著 艱難生活中的滿足和快樂。 誦讀、品讀 第十二章 呈給大地上 一切的 ， 我的 大堰河般的保姆 和她們的兒子， ? 大堰河般的保姆： ? 悲苦的身世、艱難的處境、寬博的胸懷、偉大的母愛 ? 刻畫了一個受盡凌辱和壓迫但卻心存大愛的勞動婦女形象，一個平凡樸實但卻偉大的母親形象。 ? 大堰河的兒子： ? 大兒做了土匪， 第二個死在炮火的灰里， 第三，第四，第五 在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。而我，我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。 ?這是一群深受苦難壓迫、走投無路、過著水深火熱的生活的人。 ? 由一個母親到一個群體，由一個家庭到一個民族，詩人通過寫大堰河，肯定了一種民族精神。 ?詩人關(guān)心底層人民，具有悲天憫人的情懷，他同杜甫一樣，歷盡苦難，慟哭民瘼，抒寫蒼生。 呈給大地上 一切的 ， 我的 大堰河般的保姆 和她們的兒子， 我愛這土地 艾 青 假如我是一只鳥， 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風， 和那來自林間的無比溫柔的黎明 …… ——— 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉 …… 一九三八年十一月十七日 推薦書目 庖丁解牛 ? 用關(guān)鍵問題引領(lǐng)解讀 ? 用讀寫并進提高實效 ? 如何講解 《 庖丁解牛 》 ？ ? 逐字逐句串講？搜集整理一堆資料？ …… ? 不如，抓住對比和細節(jié)描寫來展開 ? 這篇寓言故事在寫法上有兩個突出特點： 對比、細節(jié)描寫 。 ? 請你找出來，選擇其中一點，談一談表現(xiàn)了莊子的什么思想。 你如何評價莊子的養(yǎng)生之道呢？ ? 吾觀自古賢達人，功成不退皆殞身 ? —— 李白 《 行路難 》 你如何評價莊子的養(yǎng)生之道呢？ ? 子曰：朝聞道，夕死可矣。 ? —— 《 論語 里仁第四 》 ? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 ? —— 《 孟子 媵文公下 》 ? 我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。 ? —— 譚嗣同 ? 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 ? —— 魯迅 莊子想通過 《 庖丁解牛 》 這個寓言故事講什么呢？ ? 課文批注中寫到： ? “ 借 ‘ 解牛 ’ 喻養(yǎng)生、處世之道 ” ， 什么樣的 “ 養(yǎng)生之道 ” ？ 小細節(jié)里有大智慧 ? 開篇作者就連用四個動詞，“觸”，“倚”，履”，“踦”，不僅清楚地交代了庖丁解牛的身體動作，而且逼真地勾勒了庖丁解牛的整個畫面。 ? 接著，又連用兩個擬聲詞，“砉然”，“騞然”，超乎想象地描寫了刀進入牛身和牛被肢解之時骨肉分離的神奇過程。在此基礎(chǔ)上，作者還用合乎音律來形容庖丁解牛的技藝高超 ——而且合的不是一般的音律，而是商湯和堯帝時代的音律，這傳說中的音律，又給人創(chuàng)造了無限的想象空間。 ? 真乃神筆！ ? 然而，我們不能滿足于作者豐富的想象力和超強的文字表現(xiàn)力，我們更要探尋文字背后的思想和智慧。 ? 莊子到底想說什么呢？庖丁解牛的動作那樣協(xié)調(diào)，解牛發(fā)出的聲音那樣美妙，完全達到了藝術(shù)的境界。他仿佛是用手、肩、足、膝在解牛，仿佛又不是，他是以“神遇而不以目視”，他是在用心靈解牛啊！他的解牛已經(jīng)越過了“技”的層面，直接進入了“道”的王國！ ? 莊子說，如果你還“有所待”，像列子那樣“御風而行”，那你終歸還是沒有達到“逍遙”。人，只有做到“依乎天理”，“因其固然”，“無為而無不為”，這樣才能真正做到逍遙。這就是莊子要告訴我們的“養(yǎng)生之道”。這又哪里是談“養(yǎng)生之道”？這分明是在講人生哲學。 ? 莊子對我們說 ——人，應該詩意地棲居！ 重新來思考莊子的深邃， 重新來沐浴莊子的光芒！ ? 請模仿老師寫的 《 小細節(jié)里有大智慧 》 ，選取對比或細節(jié)描寫的手法，對 “ 庖丁解牛 ” 的 “ 養(yǎng)生之道 ” 重新作點解讀。不少于 200字。 聯(lián)系方式： 100028 北京市朝陽區(qū)教研中心 郵箱：
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