教師錦囊：生活小故事教育大智慧資料讀書心得doc-資料下載頁
2025-07-18 05:55本頁面
【正文】 路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心?！薄八麄円恢备S著你嗎？”“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學?！甭啡苏f：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你一直只傳授給他們你的技術，卻沒傳授給他們教訓，對于才能來說，他們沒有自己的技術和教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能成大器！”“漁王”對兒子們捕魚技術上的教育是耐心的、細致的，但是，他過多地注重自己技術的傳授，不但忽視了兒子們形成自己的技術和積累自己的教訓，而且忽視了對自己技術傳授的留白。如果“漁王”能夠在技術傳授上留白，并促使兒子們通過形成自己的技術和積累的教訓對留白進行豐富和完善，他也就達到了授兒子們以真“漁”的目的了。其實，教師在平常的教育活動中也需要講究留白教育的藝術性，挖掘留白教育的魅力并開啟留白教育的智慧之門。學校無瑣事，事事皆育人。在育人的過程中僅專注于知識的教育還不是真正的教育，真正的教育應建基于知識并最終“釀造”出人生的智慧。智慧的教育呼喚教育的智慧，教育智慧一旦在真正意義上實現(xiàn)回歸，教育便是在真正意義上找準了它的位置。親愛的老師們，倘若我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能處處探尋到教育智慧的理性光芒，因為在我們平常的教育生活中就有教育之美，教育之真，教育之大智慧。
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