心理學注意分配實驗報告docxdocx-資料下載頁
2025-07-18 04:23本頁面
【正文】 ；，而且數(shù)值越大能力越強，；。注意分配能力是可以通過訓練提升的，說明沒有經(jīng)過訓練的人具備注意分配能力但是能力較低，同時也驗證了本次試驗的被試沒有出現(xiàn)聯(lián)系效應(yīng)。而第一次實驗結(jié)果無效可能與被試本人的主觀聲音區(qū)分能力及熟練度有關(guān)。. 比較兩人數(shù)據(jù)，比較兩人注意分配是否有個體差異。表2可知，在本實驗中兩人在聲刺激的反應(yīng)時間上有顯著差異，并且準確率也有一定差別，但是最終的Q值差距不大，表明單一某項刺激的反應(yīng)時間與準確率，并不會對最終結(jié)果的Q值造成過大影響，且在本實驗中，個體差異不明顯。. 分析二人的Q值。，注意分配能力一般，屬于中等偏上水平，如果有這方面需要可以進行專門訓練以提高注意分配能力。而且可以就專門類別的刺激的分配能力進行提升訓練。. 思考哪些工作特別需要具備注意分配能力。在醫(yī)學、交通方面應(yīng)該尤其注意分配能力的訓練，尤其提高針對某一類刺激的注意分配能力，使其在本行業(yè)能的業(yè)務(wù)能力得到大幅度提高，以便更好的完成工作任務(wù)。5. 結(jié)論注意分配現(xiàn)象是存在的，即個體，相比在單一任務(wù)情境下，在雙任務(wù)條件下視覺或聽覺的選擇反應(yīng)任務(wù)的準確率更低。參考文獻1．楊治良．心理實驗指導手冊．上海：華東師范大學心理系印制，2006，121 ～1232．楊博民．心理實驗綱要．北京：北京大學出版社，1989年，456～45
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