學習困難學生學習心理優(yōu)化研究doc-資料下載頁
2025-07-18 02:00本頁面
【正文】 請專家指導(dǎo)，參加市里的培訓(xùn)班，以及心理教育的研究與實踐活動，使得一批心理教育骨干教師脫穎而出。他們不僅有一定的實踐能力，而且有較好的理論素養(yǎng)。而且這批以青年教師為主體的骨干隊伍，對心理教育研究認識深、感興趣、熱情商、干勁大、能吃苦、后勁足，整體水平高。 取得了一批可喜的成果 在幾年的課題研究中，取得了一批可喜的成果。97年在市教委和市教科所的心理教育論文評比中，我校共有9篇論文獲獎，其中一等獎一篇，二等獎三篇，三等獎五篇。還有六篇論文收入《小學心理教育論文選》中，一篇論文發(fā)表在《南京教育》上。我校先后有9節(jié)心理教育活動課對全市開課，其中4節(jié)課在市級評比中，獲得一個一等獎，三個二等獎。98年我們又向第四屆全國學校心理輔導(dǎo)與教育學術(shù)研討會選送了13篇論文，其中兩篇被評為二等獎，九篇被評為三等獎，兩篇被評為優(yōu)秀獎。在這次研討會上我校的兩節(jié)心理教育課評為優(yōu)質(zhì)示范課，反映我校心理教育階段成果的展報，被評為優(yōu)秀展報一等獎。99年，我校有八篇論文在南京市心理教育論文評比中獲獎，其中一等獎兩篇，二等獎兩篇，三等獎四篇。2000年，我校又有六篇論文在南京市心理教育論文評比中獲獎，其中一等獎兩篇，二等獎兩篇，三等獎兩篇。在2000年市心理教育活動方案設(shè)計比賽中，我校有十篇活動方案參評?？傊ㄟ^本課題的研究，對我校的各項工作都有了較大的促進。首先，形成了良好的育人心理氛圍，師生的精神面貌煥然一新，“尊師愛生，團結(jié)進取”的優(yōu)良校風得到了發(fā)揚光大。近幾年來，學校先后被評為市德育科研先進實驗學校，市德育先進學校，市“中華傳統(tǒng)美德教育”課題研究優(yōu)秀集體，心理教育實驗學校，全國紅旗大隊，市教師基本功訓(xùn)練工作先進集體，市示范學校。其次，學生的綜合素質(zhì)得到了普遍提高。近三年中，先后獲得了市“我心中的二十一世紀”讀書征文組織獎，市第二屆讀書節(jié)海信杯電視知識競賽少年組集體二等獎，全國少兒讀百種愛國主義教育圖書陽朵杯電視知識競賽三等獎，區(qū)第2屆中小學風等比賽小學團體第一名，在1999年的市中小學航海模比賽中，囊括了小學組海模比賽的前六名。還有一大批學生在省、市、區(qū)乃至全國的計算機應(yīng)用競賽，數(shù)學、自然、奧林匹克比賽，作文、征文比賽，英語聽力競賽，獨唱、器樂比賽，游泳、圍棋競賽，書法美術(shù)大賽，故事、演講比賽等等各級各類比賽中獲獎，不但獲獎級別高，而且獲獎面寬，學生中的好人好事也層出不窮。 六、幾點思考 回顧本課題的實驗工作，我們有如下幾點思考: 在小學基礎(chǔ)教育階段實施素質(zhì)教育，要把心理教育作為重要內(nèi)容?，F(xiàn)在不少孩子被沉重的學業(yè)負擔壓得喘不過氣來，心理畸形發(fā)展。更多的孩子不了解自己，缺乏個性，對學業(yè)的認識處于盲目的境地。因此，教育他們正確認識自己、調(diào)節(jié)自己、學會學習，適應(yīng)社會，這正是堅持素質(zhì)教育的基本要求和需要。心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的一個重要方面，心理教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)該在學校教育中得到不斷地加強。 教師要增強提高學生全面素質(zhì)的責任感。在堅持教育面向全體學生的同時，教師要能夠做到特別厚愛心理有障礙的學生，對這些學生不嫌棄、不放棄，在平時教學中對這些學生給予較多的關(guān)注。耍注意給這些學生以成功的體驗，讓他們樹立自尊心、自信心?？朔睦碚系K，使心理品質(zhì)得到優(yōu)化。 要在學校、家庭環(huán)境中，為優(yōu)化學生的心理品質(zhì)創(chuàng)造良好的氛圍。在學校，通過建立心理輔導(dǎo)站，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座，舉辦心理咨詢活動，設(shè)立“悄悄話信箱”，通過廣播、黑板報宣傳心理健康知識等多種形式，創(chuàng)造良好的心理氛圍。在班集體中，通過組織學習小組、結(jié)對子等形式，引導(dǎo)學生相互進行學習心理指導(dǎo)，改善學生的學習心理。在家庭里，家長的修養(yǎng)，家庭成員的相互溝通，家庭的和睦，家庭教育的一致性，也為學生學習心理發(fā)展提供了良好的環(huán)境。 在教育過程中，要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)不同年齡學生的特點，采用不同的方法進行學習心理的指導(dǎo)。例如對低年級學生可以通過活動的形式，讓他們在活動申逐漸領(lǐng)悟一些道理，了解一些方法。對高年級學生來說，就可以通過講道理介紹一些方法。心理教育的方法只有符合學生的年齡特點、符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，才能收到實效，才能促進學生心理品質(zhì)的發(fā)展。學習困難學生的學習心理優(yōu)化，是一項長期艱苦而細致的工作。要做好這項工作，教師必須首先加強自身的心理修養(yǎng)，提高自身的心理素質(zhì)，努力學習掌握豐富的心理知識和技巧，要投入極大的熱情，要有信心，還要有耐心，堅持不懈，才能實現(xiàn)優(yōu)化學習困難學生學習心理的目標，將他們培養(yǎng)成跨世紀的一代新人。2000年12月
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