學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理優(yōu)化研究doc(編輯修改稿)
2025-08-14 02:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容是什么?用什么方法進(jìn)行培養(yǎng)? 教師在教學(xué)中怎樣教會(huì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)策略與技巧? 家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理有哪些影響?在優(yōu)化學(xué)習(xí)心理過程中如何發(fā)揮家庭教育力量? 如何發(fā)揮集體力量促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)心理優(yōu)化? (五)理論依據(jù): 唯物辯證法認(rèn)為“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”。在教育工作中，采取的各種措施，使用的各種教材、教法、手段等都是外部因素。這些外因如果要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用，就必須通過學(xué)生的內(nèi)部因素，即學(xué)生自己的水平、動(dòng)機(jī)、興趣、意志等內(nèi)因起作用，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。 從教育心理學(xué)的角度來(lái)分析，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的“差”，不僅是知識(shí)方面的差，更主要的還是心理品質(zhì)的差。要改變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，首先必須使他們的心理品質(zhì)得到優(yōu)化，這樣才能積極主動(dòng)地去接受影響和幫助，達(dá)到最佳效果。 當(dāng)前我國(guó)的教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，通過素質(zhì)教育全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其中當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生的素質(zhì)提高，尤其是學(xué)馬困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的提高。學(xué)生的素質(zhì)含義很廣，而學(xué)習(xí)心理優(yōu)化正是通過優(yōu)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)其他素質(zhì)的發(fā)展，成為一個(gè)心理健康的人，進(jìn)而成為一個(gè)人格健全的人。 依據(jù)教育方針，學(xué)校要全面提高教育質(zhì)量。全面提高教育質(zhì)量，即包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生在內(nèi)的全體學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，學(xué)習(xí)困難學(xué)生通過優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到普遍提高。 根據(jù)全面發(fā)展的教育思想，要在充分考慮學(xué)生個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，力求使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都獲得最大限度的發(fā)揮。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過優(yōu)化學(xué)習(xí)心理，有利于充分發(fā)揮自身的潛能，促進(jìn)其它各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，將來(lái)成為合格公民，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 三、實(shí)驗(yàn)方法和步驟: (一)實(shí)驗(yàn)方法 本課題研究的主要方法是教育實(shí)驗(yàn)法。其它方法還有個(gè)案研究法、問卷調(diào)查法、觀察記錄法、心理測(cè)量法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。 (二)實(shí)驗(yàn)步驟 本課題實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段 準(zhǔn)備階段(1996年) 主要工作:學(xué)習(xí)理論，研制課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃，調(diào)查研究，確定實(shí)驗(yàn)班和個(gè)案研究學(xué)生，申報(bào)立項(xiàng)。 實(shí)驗(yàn)階段(1997年一1998年) 主要工作:按實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，編寫《學(xué)馬困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理優(yōu)化個(gè)案選》和《學(xué)馬困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理優(yōu)化系列活動(dòng)設(shè)計(jì)方案》。 總結(jié)階段(19992000年) 主要工作:完成課題實(shí)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，完成各項(xiàng)成果資料整理，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。 四、實(shí)驗(yàn)過程 (一)調(diào)查分析，研究個(gè)案 《學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)馬心理優(yōu)化研究》是應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)課題。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是:研究學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理優(yōu)化的因素，探索優(yōu)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，排除心理障礙，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的有效方法。為此，我們首先在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)心理調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查的目的在于，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理品質(zhì)及形成學(xué)習(xí)困難的原因有比較清楚的了解，以便在實(shí)驗(yàn)研究中，有的放矢地采取有效措施，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理的目的。 我們采取了以下兩種方式進(jìn)行了調(diào)查。 問卷調(diào)查法 (1)根據(jù)本課題的研究目標(biāo)，我們分別設(shè)計(jì)了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生用的調(diào)查問卷。這四份調(diào)查卷經(jīng)過了區(qū)教科室的論證、審批。 (2)前三份調(diào)查卷的調(diào)查對(duì)象為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的全體學(xué)生，第四份調(diào)查卷的調(diào)查對(duì)象為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生。 談話調(diào)查法 (1)座談?wù){(diào)查 主要召集課題組和實(shí)驗(yàn)班的全體教師進(jìn)行座談，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)分析。 (2)個(gè)別談話調(diào)查 主要由課題組的老師，根據(jù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生問卷的內(nèi)容，與學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)別談話，進(jìn)行調(diào)查，并在調(diào)查問卷上做好記錄。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們課題組對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行了分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生主要有以下四種類型:即智力障礙型、意志缺陷型、性格不良型、情感缺乏型。造成學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的因素是多方面的，有家庭環(huán)境的影響，有學(xué)校教師的影響，也有學(xué)生自身的意志品質(zhì)、行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。 根據(jù)上述分析，我們對(duì)學(xué)習(xí)
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