丑小鴨變成白天鵝并非童話-----海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)改-資料下載頁(yè)
2025-07-18 00:27本頁(yè)面
【正文】 級(jí)教師針對(duì)各種課型進(jìn)行研究打磨，提煉出精品課堂教學(xué)范式，大家聽課研討，對(duì)教學(xué)范式一致認(rèn)可后，必須借鑒到自己的教學(xué)過程中以便改變自己的低效教學(xué)行為。這種“生態(tài)化的教學(xué)范式”具有生態(tài)活力和特點(diǎn)，也就是把別人的經(jīng)驗(yàn)嫁接到自己的教學(xué)行為中來，形成自己的教學(xué)亮點(diǎn)，逐步完成了教學(xué)品種改良過程。一種優(yōu)秀的教學(xué)范式經(jīng)過打磨后成為大家的經(jīng)驗(yàn)。金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校外語(yǔ)組先后打磨推廣了聽說課、閱讀課、寫作課和復(fù)習(xí)課四種有效教學(xué)范式，這些范式對(duì)改變老教師傳統(tǒng)教學(xué)行為和彌補(bǔ)年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足發(fā)揮了重要作用。這種做法在 2022年起在全校其他學(xué)科中也借鑒推廣開來。 三、制約外語(yǔ)教學(xué)改革成功的因素分析 ? ，領(lǐng)導(dǎo)不重視，或者只是口頭重視沒有具體措施；沒有相關(guān)的獎(jiǎng)懲政策，或者是有也不落實(shí)。 ? ，政策不配套、行為不跟進(jìn)。 ? 3教師沒有敢于教改、愿意教改、能夠教改的心態(tài)，甘于平庸、慣于常規(guī)、缺乏動(dòng)力（其實(shí)這些大多數(shù)是屬于學(xué)校管理跑偏造成的問題）。 ? ，多年一套做法教到底；低效率教學(xué)行為多，習(xí)以為常，難以接受新方法和新模式。 ? “上級(jí)”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想和要求的教學(xué)模式具有嚴(yán)重“理想化”傾向和“無視地方學(xué)情實(shí)際”問題，把這種脫離當(dāng)前國(guó)情、省情、社情和學(xué)情的外語(yǔ)教學(xué)中的理論，作為理想化的教條來培訓(xùn)和指導(dǎo)教師，最終結(jié)果是導(dǎo)致教師產(chǎn)生低效的、糾結(jié)的惡性循環(huán)的教學(xué)行為。 ? 語(yǔ)言與學(xué)生是我們教師在教學(xué)過程中必須研究分析的對(duì)象，只要我們尊重語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律和尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，任何學(xué)生喜歡、自己滿意、行之有效的教學(xué)范式或者教學(xué)方法都是最好的。絕不能讓“外國(guó)月亮就比中國(guó)的圓”的論調(diào)和思潮繼續(xù)在中國(guó)蔓延！
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