“學案導學法”有效整合了前人的一切有效教學的理念、組-資料下載頁
2025-07-17 20:06本頁面
【正文】 (5)要展示由這次學習得到的技能提高情況 . 三、“學案導學法”的一般操作模式 教師的點撥要求 (1)對學生展示中出現(xiàn)的問題既要修正錯誤，又要幫助學生分析原因，指出避免方法； (2)要根據(jù)學生對單個問題的展示，幫助學生通過遷移、類比、歸納、總結(jié)，得出規(guī)律性的結(jié)論； (3)要注意學科知識的整體聯(lián)系，幫助學生逐步建立完整的知識體系 。 三、“學案導學法”的一般操作模式 (4)不僅要點評學生在展示中所出現(xiàn)有問題，還要根據(jù)知識與技能及學生學習的需要，主動設置一些有關的問題，通過解決這些問題，使知識得到鞏固，技能得到落實； (5)不僅要落實整個課堂的學習任務，駕馭好整個課堂，而且還要突出重點，突破難點，關注每個學生個體，特別是優(yōu)等生與后進生 . 三、“學案導學法”的一般操作模式 第一環(huán)節(jié) 第二環(huán)節(jié) 第三環(huán)節(jié) 第四環(huán)節(jié) 教師職責 設置問題 發(fā)現(xiàn)問題 收集問題 思考方法解決問題 引導學生反思問題 點撥學生解決問題 學生職責 預習教材 解決問題 討論問題 請教問題 系統(tǒng)解決問題 反思總結(jié)問題 反思過程調(diào)整問題 全面提高技能 學習環(huán)節(jié) 所謂“二次備課” 編寫導學案 (給學生的即為學案與練案 )，此為第一次備課 所謂“教學研究” 三、“學案導學法”的一般操作模式 第一環(huán)節(jié) 第二環(huán)節(jié) 第三環(huán)節(jié) 第四環(huán)節(jié) 教師職責 設置問題 發(fā)現(xiàn)問題 收集問題 思考方法解決問題 引導學生反思問題 點撥學生解決問題 反思過程調(diào)整問題 學習環(huán)節(jié) 指導 指導 指導、督導 引導 指導 研究 批改作業(yè) 督導 課外輔導 輔導 指導、督導 職責功能 三、“學案導學法”的一般操作模式 “學案導學法” 知識與技能同在；引導與指導并舉； 能提升學生學習能力，是提高學生學習成績的一個有效手段； 能提升教師內(nèi)功，是教師成為名師的一條有效途徑； 能提升學校品牌，是學?？缛朊茖W校大門的一條直徑 . 歡迎登陸 : 金太陽教育網(wǎng)站 : 聯(lián)系電話 :079183829232 82888197 電子郵箱 : Q Q: 545688504 2022年 8月 14日星期日 7時 59分 22秒
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