醫(yī)學心理學課程教學標準(參考)doc-資料下載頁
2025-07-17 18:48本頁面
【正文】 感區(qū)別與聯(lián)系。闡釋情緒、情感對工作效率、人際關系和心身健康的影響。要點：概述情緒與情感的分類情緒的生理機制情緒理論情緒與臨床細目四 意志過程目標任務：描述什么是意志；闡述意志行動的基本特征；闡釋意志品質(zhì)對培養(yǎng)人的重要意義。要點：1概述2意志的特征3意志的品質(zhì)4意志與臨床細目五 人格目標任務：描述什么是人格及其特性；說明人格形成的決定因素及標志。闡述什么是氣質(zhì)與分類及其意義；闡述什么是性格及其特征；闡述什么是馬斯洛的需要層次理論。要點：1概述2人格心理特征3人格心理傾向性4人格與臨床………（略）三、教學內(nèi)容組織方式與目的按照人才培養(yǎng)方案，結(jié)合不同專業(yè)及未來職業(yè)崗位需求，組織、選取并整合教學內(nèi)容，使學生最終達到知識、能力與素質(zhì)的有機整合。教學內(nèi)容緊密結(jié)合臨床醫(yī)療實踐，提高醫(yī)學心理學對臨床的指導性，并結(jié)合醫(yī)學心理學的發(fā)展及理論前沿的最新學術動態(tài)，并針對不同專業(yè)學生特點，對教學內(nèi)容適當進行調(diào)整，著力培養(yǎng)學生寬厚扎實的理論功底和靈活全面的運用能力。堅持理論聯(lián)系實際的方針，把傳授知識、培養(yǎng)能力與素質(zhì)教育結(jié)合起來，一方面強調(diào)認真讀書，鉆研文獻，另一方面又要結(jié)合社會及職業(yè)崗位的需求來思考問題，真正做到教書育人。四、實踐性教學的設計思想根據(jù)課程自身特點，進行實踐性教學的設計。五、課程考核方式根據(jù)課堂教學及學生情況，結(jié)合醫(yī)學心理學課程特點，我們主要采取平時考核+單元檢測+綜合考核的方式。第四部分 關于課程基礎平臺建設建設一個可以應用現(xiàn)代教育技術進行教育的教學環(huán)境；建設一個可供實施高等職業(yè)教育的教學平臺；建設一個適應現(xiàn)代高等職業(yè)教育的實踐教學環(huán)境；營造一個工學結(jié)合的教育教學環(huán)境。說明：不同的課程應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、結(jié)合課程自身特點從以下幾個方面詳細描述。（如建設什么樣的實驗室、具體的題庫建設等）積極配合學校、各系部，加強教室（多媒體教室）實驗室建設。進一步完善題庫建設，加強教學資料（如教案、試卷制作等）、研究資料（如教參等）的管理與組織。加快網(wǎng)站建設。7 / 7
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