寫(xiě)社會(huì)心理學(xué)(112俞玲)已打印1doc-資料下載頁(yè)
2025-07-17 17:50本頁(yè)面
【正文】 到這一點(diǎn)的。而自我強(qiáng)化的訓(xùn)練也會(huì)有泛化的作用，如果行為標(biāo)準(zhǔn)和自我強(qiáng)化不能超越特定的活動(dòng)達(dá)到一般化，則其價(jià)值是十分有限的。所幸的是，如果對(duì)各種活動(dòng)都要求同一水平的自我標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一般的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得到很好的傳遞。得到高標(biāo)準(zhǔn)示范的兒童往往會(huì)在以后的場(chǎng)合中也使用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，盡管活動(dòng)和情境不盡相同。自我強(qiáng)化具有傳遞的作用：首先是榜樣傳遞了標(biāo)準(zhǔn)，隨后人們不僅這一標(biāo)準(zhǔn)傳遞給其他的人，并且將此標(biāo)準(zhǔn)傳遞到自己今后其他的活動(dòng)中去。對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果他們一直接受到高標(biāo)準(zhǔn)的要求，則會(huì)在今后的生活中采用此類標(biāo)準(zhǔn)，并以能夠完成此類成就而得到滿足與自豪。在近年的研究中，不少研究者將自我強(qiáng)化作為一項(xiàng)策略進(jìn)行干預(yù)研究，也取得了較好的效果，Sh藥物的進(jìn)行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自我強(qiáng)化要比單獨(dú)使用藥物對(duì)學(xué)生成績(jī)提高效果明顯，而結(jié)合藥物和自我強(qiáng)化的使用效果最好。5 結(jié)束語(yǔ)在現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料中，尤其是在國(guó)內(nèi)，對(duì)于自我強(qiáng)化的研究并不多見(jiàn)，直到近年，隨著人們對(duì)于在學(xué)校環(huán)境中的學(xué)生學(xué)習(xí)行為中的自我調(diào)節(jié)功能的重視不斷提高，自我強(qiáng)化這一重要的自我調(diào)節(jié)概念又引起了研究者們的注意。人們認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，自我強(qiáng)化有著很高的價(jià)值和不可或缺的作用。因?yàn)椋獠康拇碳ぶ荒芷鸬郊訌?qiáng)或削弱學(xué)習(xí)行為的作用，它不能決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終動(dòng)力，或者說(shuō)引起或激發(fā)學(xué)習(xí)的根源是在學(xué)生內(nèi)部。學(xué)生發(fā)自內(nèi)部的動(dòng)機(jī)需要來(lái)自內(nèi)部刺激的強(qiáng)化，所以，自我強(qiáng)化對(duì)維持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)至關(guān)重要。4參考文獻(xiàn)[1] 阿伯特班圖拉著，[M].吉林教育出版社，1988年12月，第一版。[2] [M].浙江教育出版社，1997年12月，第一版．[3] [J].教育科學(xué)研究，2022(11)，26—29．[4] 辛世敏，[J].北方論叢，2022(5)，121124．[5] 傅安球，究[J].心理科學(xué)，2022(4)[6] [J].心理發(fā)展與教育，2022(4)，6265．[7] 郭為，何曉燕，[J].心理科學(xué)，2022，29(1)，1331
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