word版可編輯-班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織精心整理doc-資料下載頁
2025-07-15 12:35本頁面
【正文】 效地進(jìn)行。主體的感知、思維、想象、體驗(yàn)是別人無法代替的。主體認(rèn)識(shí)的內(nèi)化過程，也是其他人無法代替的。因此，在班級(jí)活動(dòng)中，班主任與學(xué)生是民主平等的，相互促進(jìn)的，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。班主任在設(shè)計(jì)活動(dòng)主題時(shí)，考慮的不是我能夠做些什么，或者學(xué)生應(yīng)該做些什么，而是應(yīng)該考慮學(xué)生關(guān)心什么，學(xué)生需要什么，要更多地考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)興趣和他們的現(xiàn)實(shí)生活。不同年齡階段的學(xué)生有著不同的生理、心理特征，活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)需要與之吻合。在低年級(jí)，活動(dòng)主題要與學(xué)生的生活直接、緊密地聯(lián)系在一起；中年級(jí)，活動(dòng)主題要多與自然與社會(huì)相結(jié)合；到了高年級(jí)，活動(dòng)主題要常與科學(xué)實(shí)踐發(fā)生聯(lián)系。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)性傾向性，活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)需要把握這種傾向性，予以有效利用。只有這樣，活動(dòng)主題才能符合學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。杜威曾說過：“要使教育過程成為真正的師生共同參與過程，成為真正合作的相互作用的過程”。由此，班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新是指由學(xué)生和教師一起選擇、設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特、主題材鮮明、教育意義深刻的班級(jí)活動(dòng)，并在活動(dòng)的全過程，師生積極參與，全員合作，利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性的一種教育方式。班主任應(yīng)積極為學(xué)生提供創(chuàng)新的氛圍、契機(jī)和一定的空間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中思索、探求、創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二）手段創(chuàng)新 為了給活動(dòng)主題和內(nèi)容尋找一個(gè)完美的表現(xiàn)方式，必須重視活動(dòng)形式的策劃與表現(xiàn)手段的創(chuàng)新。眾所周知，內(nèi)容決定形式。一般而言，什么樣的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)有什么樣的活動(dòng)形式。同時(shí)，形式又為內(nèi)容服務(wù)，對(duì)內(nèi)容具有反作用?？梢姲嗉w活動(dòng)的創(chuàng)意與策劃，內(nèi)容與形式哪個(gè)也不能偏廢。然而，這些年教育的形式主義實(shí)在太多，以至于學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)活動(dòng)漸漸失去了熱情、失去了興趣。這樣的情況也許并不陌生：春游令孩子最開心的就是可以大吃一頓，學(xué)生整隊(duì)到旅游景點(diǎn)后便自由活動(dòng)了，一天下來很多孩子不知道自己看到什么？外出參觀或者看電影是一定要寫觀后感的，學(xué)生一到現(xiàn)場(chǎng)先找個(gè)地方抄上一段文字便于回來交差；至于是否是自己的真實(shí)感想也沒有人去問那么多了；主題班會(huì)上，最常見的是各人圍繞主題寫上一段文字，在主持人的安排下，輪流上臺(tái)讀稿，臺(tái)下再配以稀稀拉拉的掌聲作為回應(yīng)……班主任面對(duì)的學(xué)生每一屆都有所不同，每一個(gè)學(xué)生的生理和心理都不一樣，大家面對(duì)的世界日新月異，教育環(huán)境更是今非昔比。在強(qiáng)調(diào)課程知識(shí)體系創(chuàng)新、學(xué)生能力創(chuàng)新的同時(shí)，班主任應(yīng)該首先在班級(jí)工作的思想、內(nèi)容、方式、途徑等方面有所創(chuàng)新。創(chuàng)新是一種智慧，這種智慧需要在日常工作中積淀。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技和時(shí)尚給我們的生活帶來了很多的改變和精彩。班主任和班級(jí)成員可以根據(jù)這些改變豐富班級(jí)活動(dòng)。比如，對(duì)于學(xué)生而言，手機(jī)、MP學(xué)習(xí)機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、游戲是這個(gè)時(shí)代賦予他們的一種享受、一種時(shí)尚。時(shí)尚給我們的生活帶來了很多的改變，也帶來了更多的精彩。既然我們不能將學(xué)生與這個(gè)社會(huì)隔絕，那么我們就要尊重這種時(shí)尚的存在，并利用這種時(shí)尚為自己的教育注入新的元素。很多班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)常常埋怨素材的缺乏與手段的陳舊，然而，班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新在很多時(shí)候僅僅是需要一個(gè)新鮮的主意，一個(gè)特別的手段。我們不能將學(xué)生與這個(gè)社會(huì)隔絕，那么我們就要尊重這種時(shí)尚的存在，并利用這種時(shí)尚為自己的教育，特別是班級(jí)活動(dòng)注入新的元素。 班主任工作的思想要善于創(chuàng)新，要善于把握每一次教育契機(jī)，把握每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，不放過每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。學(xué)生的激情需要教師去點(diǎn)燃，但是僅憑枯燥的說教是沒有用的，他們需要真實(shí)的生活體驗(yàn)、需要不斷變化的活動(dòng)情境、需要教師在工作中不斷凝煉出教育智慧，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的每一天都充滿向往。要做到班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新，班主任的思維一定要活躍，不能滿足于一成不變的教育模式，要善于捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，并恰當(dāng)內(nèi)化為教育的力量；同時(shí)，他要能讓學(xué)生不斷的產(chǎn)生驚喜、讓班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)有聲有色，讓人覺得太陽每天都是新的…… 五、讓班級(jí)活動(dòng)點(diǎn)燃智慧的火花 幾十年的應(yīng)試教育在教師的心中烙上了烙印，現(xiàn)代的學(xué)校教育，已經(jīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)了人才的標(biāo)準(zhǔn)模式，即讀書考試。為了在考試中有效地考得分?jǐn)?shù)，就連學(xué)生自己的班級(jí)活動(dòng)也成了應(yīng)試教育的陣地，把學(xué)生的思維固定在考試內(nèi)容的狹小范圍內(nèi)，不斷地、反復(fù)地、大量地進(jìn)行訓(xùn)練，以期提高學(xué)生的考試的技能。這種標(biāo)準(zhǔn)性的、重復(fù)性的、大規(guī)模的、極端枯燥的訓(xùn)練，侵犯了素質(zhì)教育的領(lǐng)地，實(shí)質(zhì)上扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣而又有意義的班級(jí)活動(dòng)，營造一種寬松的教育氛圍，給孩子們一片自由想象的天空和凈土，在班級(jí)活動(dòng)中積極地成長(zhǎng)。班主任也應(yīng)充分利用班級(jí)活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，順應(yīng)自然地陶冶其天性，細(xì)心呵護(hù)其原始好奇性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，點(diǎn)燃思維的火花，讓我們的學(xué)生、教育、祖國、民族立于不敗之地。17
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