高考語文古詩鑒賞-資料下載頁
2024-11-09 03:08本頁面
【導(dǎo)讀】了解一些評價語言特色的術(shù)語。(１)詩中人物形象．。(２)自我抒情主人公的形。吾廬獨(dú)受凍死亦足”（《茅屋為。“濕”字大大拓寬了詩的意境。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山……待到重陽日，還來就菊花”（《過故人。人才”，其對人才的渴求，毫無遮攔地表現(xiàn)在字里行間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。達(dá)的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。《春曉》，如常見的邊關(guān)沙場，大漠長亭，落花、流水、春風(fēng)、白云、冬雪等。詠史詩中借以言志抒懷的歷史人物和事件，身份+性格+思想?！冻壙忌罚校叮档冢保诡}。在古典詩歌中多比喻凄婉離恨或不息。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。世人難解梅格調(diào)，真色孤芳絕代姿。的啼叫容易引起人們的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思”。青鳥殷勤為探看。孤高和受盡迫害等情感。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
【正文】 意象是局部的、具體的。 意境 ： 作品通過形象描寫表現(xiàn)出的境界和情調(diào) ,是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 詩歌所塑造的形象：包含意象、意境兩個方面 意境與意象都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。 抓住意象，概括詩歌的意境，常用這樣一些術(shù)語：雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠(yuǎn)，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠(yuǎn)，空靈高遠(yuǎn)，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠(yuǎn)，寧靜恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。 駱賓王 《 易水送別 》 采菊東籬下，悠然見南山。 陶淵明 《 飲酒 》 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！ 李白 《 將進(jìn)酒 》 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙 《 涼州詞 》 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著 風(fēng)和雨。 陸游 《 卜算子 .詠梅 》 慷慨悲壯 恬淡自然 雄渾壯觀 悲壯蒼涼 孤獨(dú)冷寂 漫成一首 （杜甫）（ 1999） 江月人去只數(shù)尺， 風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜， 船尾跳魚撥剌鳴。 明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅 清幽、靜謐 的意境。 東坡 （蘇軾）（ 2020） 雨洗東坡月色清， 市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路， 自愛鏗然曳杖聲 第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種 清明幽靜 的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 如何鑒賞詩歌的意境 要善于展開聯(lián)想與想像的翅膀。 沒有想像就沒有詩歌。從抽象的文字符號到栩栩如生、有聲有色的畫面的形成，這中間的橋梁便是想像思維。 抓住意象，并反復(fù)揣摩意象 鑒賞詩歌的意境總是從感受意象開始的。詩人對意象的選取與描繪，正是作者主觀感情的流露，因此，鑒賞詩歌時，抓住意象并反復(fù)揣摩、體味意象，是體會作者思想感情從而順利進(jìn)入詩歌意境的關(guān)鍵。 把握抒情主人公的形象和性格 把握住抒情主人公的性格形象有助于進(jìn)入詩歌的意境。“詩而有境有情，則自有人在其中” (《 圍爐詩話 》 )，這個人便是抒情主人公的性格形象，所謂“風(fēng)格就是人”。 練習(xí)： 《 超級考生 》 Ｐ６３第８、１５題 答題格式 ? 客觀形象 +主觀感受 +交融了什么感情 (見資料 P1)
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