【正文】 課后記：回顧拓展三基于標準的教學設計教材來源：小學六年級《語文》教科書,人民教育出版社內(nèi)容來源：小學六年級《語文（下冊）》第三組課文主 題：深深的懷念課 時：共2課時主 備：六年級目標確定的依據(jù) 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達有條理，語氣語調(diào)適當。教材分析第三組教材以“深深的懷念”為主題，教材中取了四篇課文，同步閱讀教材選取了四篇。它們都是追憶革命先輩的感人事跡的文章。 通過教學，要讓學生感受革命傳統(tǒng)教育，紀念革命先輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。學情分析 本學期是小學階段最后一個學期，學生已經(jīng)具備一定的自學能力，在閱讀過程中多數(shù)學生能比較準確地理解文章大意，體會作者的思想情感，學習的獨立性逐漸增強了，但對含義深刻句子的理解和課文的寫法，需要教師在課堂上通過賞析精彩片斷一環(huán)節(jié)突破學習難點。 另外，本組課文離學生的實際生活都比較遠，因此課前應引導學生搜集相關資料，并在重點、難點上給予必要的點撥，以此激勵學生的閱讀興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性。概括、總結、分析、處理的能力的需要教師結合閱讀教學進一步培養(yǎng)。 在習作中學生能具體明確地表達自己的見聞和感受，但在思路清晰、詳略得當、重點突出、表達感情方面有所欠缺，學習過程中應給予充分關注和引導。 六年級學生有一定的口語表達能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，認真傾聽，學會質(zhì)疑和補充發(fā)言的習慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導和鼓勵。學習目標 。 《囚歌》。 3. 閱讀課外書屋的革命題材的小說《紅巖》《鐵道游擊隊》《紅日》《小兵張嘎》《小游擊隊員》《赤色小子》 4．閱讀第三組同步閱讀教材： 《張自忠之死》《做一個戰(zhàn)士》《鄭振鐸的“最后一課”》《一把炒米》。評價任務 1. 課堂背誦《囚歌》。2．閱讀課外書屋，知名匯報收獲。3．閱讀第三組同步閱讀教材： 《張自忠之死》《做一個戰(zhàn)士》《鄭振鐸的“最后一課”》《一把炒米》，產(chǎn)生閱讀興趣。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動回顧單元主題, 講述本單元的革命先烈的感人事跡。環(huán)節(jié)一主題回顧，交流感受（5分鐘）活動一（3分鐘）聯(lián)系單元導讀，回顧主題──“深深的懷念”。 講述課文中的革命先烈的感人事跡（完成目標一）能用準確流利的語言講述課文中革命先輩的英雄事跡。（評價目標一）評價標準：概述比較準確，敘述流暢。導入新課出示單元知識樹板書感受革命先輩“為人民服務”的精神品質(zhì)活動二（2分鐘）小組合作交流學習革命先輩的英雄品質(zhì)。（完成目標一）能談出自己學習后的感受。（評價目標一）評價標準：能說出自己的感受組織小組交流，個人展示?；仡櫛窘M課文寫法上的特點環(huán)節(jié)二交流課文寫法上的特點。（5分鐘）活動：小組交流展示四篇課文寫法的相同點及不同點。（完成目標一）能交流出寫法的相同點：三篇是回憶錄，采用倒敘的寫法，采用第一人稱讓讀者身臨其境。異同點：《十六年前的回憶》首尾呼應，結構緊湊?！稛艄狻肪€索清晰，細節(jié)描寫突出?！兑灰沟墓ぷ鳌芬孕∫姶?，敘議結合。《為人民服務》演講稿，論點鮮明。評價標準： 明確每課的寫法，并能結合課文具體說出來。（評價目標一） 組織交流展示，適時點撥，板書。通過自主、合作、交流學習葉挺的《囚歌》，感受革命先輩堅貞不屈、為理想舍生取義的高尚品質(zhì)。環(huán)節(jié)三品味交流，體會感情（6分鐘）活動一（ 3分鐘）學生自讀葉挺的《囚歌》。（完成目標二）能正確流利的朗讀。 （評價目標二）評價標準：95%的學生能夠正確流利的朗讀。出示葉挺的介紹及詩歌的寫作背景?；顒佣? 3分鐘）結合背景，交流自己對詩歌的理解，并帶著理解有感情朗讀詩歌。（完成目標二）通過交流，讓孩子初步了解詩人及寫作背景，體會葉挺所表達的精神品質(zhì)。（評價目標二）評價標準：90%學生通過交流能體會到葉挺的大無畏精神。組織交流、朗讀。環(huán)節(jié)四感情朗誦，學習先輩優(yōu)秀品質(zhì)。（4分鐘）活動一（ 4分鐘）展示有感情朗誦。（完成目標二）能有感情的朗誦詩歌。（評價目標二）評價標準：90%的學生能有感情朗讀。明確標準指導朗誦組織互評閱讀課外書屋的革命題材的小說《紅巖》等，進一步感受革命先輩的感人事跡，和優(yōu)秀品質(zhì)。環(huán)節(jié)五閱讀《紅巖》精彩片段（10分鐘）活動一（5分鐘）生分享精彩片段，談自己的感受,小組交流展示. （完成目標三）小組交流展示自己讀后的感受（評價目標三）評價標準：把握主要內(nèi)容，講述流暢，大方。組織自學幫助學生了解《紅巖》?；顒佣?5分鐘)情景交流： 作為現(xiàn)代小學生，你要向書中人物學習什么？（完成目標三）敢于表達自己的真實感受,有條理,語氣語調(diào)適當.（評價目標二）評價標準：表達感情真摯。環(huán)節(jié)六自主閱讀其他幾篇革命題材的小說（5分鐘）（3分鐘）回顧學習過的文章，想一想，通過這些英雄事跡，你有什么感受，你學習到了什么？（完成目標三）再次瀏覽文章，在自主交流和思維的碰撞過程中感受革命先輩的“為人民服務”精神品質(zhì)。（評價目標三）評價標準：說出自己的感受。引導學生感受先烈的崇高精神。 推薦閱讀第三組同步閱讀教材環(huán)節(jié)七主題拓展（5分鐘）活動一（4分鐘）你還知道哪些革命先輩的豐功偉績？（完成目標四）用自己喜歡的方式表達.（評價目標三）評價標準：能夠有較深的情感體驗，并在敘述或者朗讀中體現(xiàn)。根據(jù)交流,板書關鍵詞語進行課堂小結活動二布置作業(yè)（1分鐘）課下閱讀《張自忠之死》《做一個戰(zhàn)士》《鄭振鐸的“最后一課”》《 一把炒米》 板書設計： “深深的懷念”主題閱讀 主題回顧 閱讀概覽 總結革命先烈精神品質(zhì)： 英勇無畏、視死如歸、舍己為人、頑強樂觀。課后記： 專業(yè)整理分享