老師一日工作程序-資料下載頁
2025-07-07 16:06本頁面
【正文】 幫”，課堂拒絕課托。 “親自”，我還是相信群眾。 ，也是教學資源。 ：請課代表或班長起來回答問題，請朗讀最好的學生起來朗讀，請你說出文章里寫的最好的一句或一段話。 、文雅，有文化。 。 ，也不要站成一排排。 ，要善于追問，善于多問。 。 ，不管是用哪個指頭。 ，可怕的是出了錯誤還對學生說，“我是故意這樣做的，就是看看你們是否看得出來。” ，但例子不能無教材，要以“本”為本。 ，而不教是為了更好的學。 ，不拖一秒鐘。 課后：評價與提升 1. 評價，既不能“棒殺”學生，也不能“捧殺”學生。 2. 優(yōu)秀教師成功的背后，不是一定要有一群調皮搗蛋的差生。 3. 簡單地改變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發(fā)生裂變。 4. 轉變了教學方式不等于能提升了質量，但要提升質量必須要轉變教學方式。 5. 不能讓良性的教學用語變成貶義。 6. 拒絕類似這樣的評價：謝謝同學們的配合，這節(jié)課老師的表現(xiàn)很出色，圓滿地完成了所有的教學任務。 7. 教學要揚長避短，揚長補短。 8. 思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發(fā)的，思路是開創(chuàng)的。 9. 減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。 10. 關注常態(tài)，關注常規(guī)，關注常人，關注常效。 11. 優(yōu)點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。 12. 教學不反思，必然會反復；教學不懺悔，必然要后悔。 13. 要科學地培養(yǎng)學生思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。 14. 君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術。 15. 只有讓學生“思想著”，才能讓學生成為“思想者”，才有可能讓學生成為“思想家”。 16. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究。 17. 不在于開展了多少活動，而在于開展了多少有效的活動。 18. 校本教研既要研究“教”，更要研究“學”。 19. 教學研討活動中，堅決做到?jīng)]話不說，長話短說，絕對不能短話長說。 20. 教師要有四萬的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課。
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