【導(dǎo)讀】少以“過(guò)去式”來(lái)加以評(píng)估。②考核方法對(duì)照職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)在考核的原則下進(jìn)行。部下只有一人時(shí)也要確實(shí)執(zhí)行。但若是屬一般職列中間指導(dǎo)職。也就是將每一項(xiàng)目被確認(rèn)的工作在絕對(duì)。談話中,確認(rèn)目前的指導(dǎo)計(jì)劃及自我啟發(fā)目標(biāo),再與能力開(kāi)發(fā)相結(jié)合。⑤考核的活用目的以上述的能力開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)的同時(shí),在檢查上則以當(dāng)前的成績(jī)(業(yè)績(jī))為重。而第二、第三考核者則站在輔助性的立場(chǎng)對(duì)成績(jī)考核時(shí)。所以成績(jī)考核若可能的話,希望做到無(wú)第二考核者可調(diào)整的原則。業(yè)績(jī)乃是從發(fā)揮能力中增減工作。但是,能力若不從職務(wù)的發(fā)揮成果中發(fā)現(xiàn)的話就無(wú)從捕捉了。態(tài)度考核可以說(shuō)是擔(dān)負(fù)著成績(jī)與能力考核的橋梁作用。②成立的條件在每一個(gè)職務(wù)等級(jí)里所被期待的能力須得到全公司的認(rèn)同才行。雖然是比照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此人的能力做整體的判斷。所謂的基本能力是指在達(dá)成勤務(wù)時(shí)的基本素質(zhì),是可透過(guò)學(xué)習(xí)及訓(xùn)練得來(lái)的。此外,就算基本能力相當(dāng)優(yōu)秀但卻經(jīng)驗(yàn)不足,一樣無(wú)法完成職務(wù)。