【正文】 L3= L4= L5= L6= L7=（3）弓型淋水板的寬度：最上面一塊 =（~）D，其他各淋水板B=D/2+ m =~，取=，其余取 B=。(4) 淋水板堰高h(yuǎn)： D500mm,取h=70mm (5) 淋水孔徑： 冷卻水循環(huán)使用,取d=10mm (6) 淋水孔數(shù)： 淋水孔冷卻水流速, h淋水孔的阻力系數(shù) h=~ j水流收縮系數(shù) j=~h—淋水板堰高，m 95.0=h, 80.0=j 考慮到長期操作容易堵塞，則最上板空孔數(shù)：N1=n（1+15%）=469 其他各板孔數(shù)：N=n（1+5%）=428 167。5. 3泵的選型167。 q=F/ρ=25000/1075=查IS型單級離心泵性能表：選型號：IS8065125流量：50 m3/h 揚程：20m 轉(zhuǎn)速：2900r/s 軸功率：電機功率： 效率：75% 必須汽蝕余量：167。將25000Kg/h的10%NaOH溶液從20 。加熱介質(zhì)采用950Kpa絕壓的飽和水蒸氣，冷凝液在飽和溫度下排出：（1） 確定流體通入的空間：因加熱介質(zhì)是飽和蒸汽宜通入殼程NaOH溶液通入管內(nèi)。（2） 確定流體的定位溫度物性數(shù)據(jù)并選擇列管式換熱器的型式，飽和蒸汽壓強為950Pa,絕壓溫度T=。因是恒溫，飽和蒸汽的定性溫度下Tm=，NaOH的定性溫度tw=(20+)=.。兩流體的溫度差Tmtm==，故選用浮式列管換熱器。（3） 計算熱負(fù)荷Q，按管內(nèi)NaOH溶液計：即若忽略熱損失，冷凝液又在飽和溫度下排出，蒸汽的流量，可由熱量恒算求得：(4)計算平均溫度差：(1) 選換熱器規(guī)格：根據(jù)管外為水蒸汽冷凝來加熱管內(nèi)的NaOH溶液（μ），總傳熱系數(shù)經(jīng)驗的范圍為1160~4070。選Ko=3000W/（m2. 186。C） 所以選FA系列浮頭式換熱器規(guī)格如下：殼徑D1500mm 公稱面積S10m2 管長L3m管程數(shù)N2 管數(shù)n504管子排列方法正三角形排列 管子直徑ф38第五章 主要設(shè)備強度計算及校核筒體厚度計算公式設(shè)計厚度公式中, P:設(shè)計壓力。 :焊縫系數(shù): :筒體內(nèi)徑。 材料的許用應(yīng)力,MPa壓力實驗選用水壓試驗,公式為 容器的有效厚度。 圓筒焊縫系數(shù) 試驗時容器承受壓力。 設(shè)計溫度下屈服極限167。51蒸發(fā)分離室厚度設(shè)計 分離室殼體材料選用A3鋼,查表得設(shè)計溫度下 ,P=== 最小厚度查取: 則取 向上整和為 , 水壓試驗Pr=== 所以強度符合 按標(biāo)準(zhǔn)管當(dāng)Ri=1800mm封頭選用橢圓型封頭,則厚度 為焊接方便取封頭厚度和筒體厚度相等即:10mm167。52加熱室厚度校核= 取=6mm 進行校核 PT== 即 所以水壓實驗強度符合要求查標(biāo)準(zhǔn)管，內(nèi)徑為1500mm,最小壁厚為12mm,強度符合要求。參考文獻：[1] 聶清德編. 化工設(shè)備設(shè)計[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1991[2] 姚玉英等. 化工原理[M] 天津：天津大學(xué)出版社，1999[3] 王紹亭，陳濤編. 化工傳遞過程基礎(chǔ)[M]. 北京：北京化學(xué)工業(yè)出版社，1987[4] 時鈞等主編. 化學(xué)工程手冊[M]. 北京：北京化學(xué)工業(yè)出版社，1996[5] 賈紹義, 柴成敬主編 化工原理課程設(shè)計[M]　天津大學(xué)出版社[6] 姚玉英等 化工原理[M] 天津大學(xué)出版社[7] 匡國柱等 化工單元過程及設(shè)備課程設(shè)計[M] 化學(xué)工業(yè)出版社[8] 化工設(shè)計手冊[M][9 ] 柴城敬 劉國維 李阿娜 編 化工原理課程設(shè)計[M] 天津大學(xué) 天津科學(xué)技術(shù)出版社 P7~~P74 、P186[10 ] 時鈞，汪家鼎，余國綜等. 化學(xué)工程[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1996：1～108.[11] 張瑞生，沈才大，化學(xué)系統(tǒng)工程基礎(chǔ)[M]，上海，華東化工學(xué)院出版社，`235[12] 譚學(xué)富，李茂林，王紅心等，氫氧化鈉水溶液多效蒸發(fā)調(diào)優(yōu)[M]，沈陽化工學(xué)院學(xué)報，（1），25`30總 結(jié) 報 告化工原理課程設(shè)計的任務(wù)是設(shè)計一個四效蒸發(fā)流程，歷時三周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設(shè)計?；ぴ碚n程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計使我們初步掌握化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識、設(shè)計原則及方法；學(xué)會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、中央循環(huán)管式蒸發(fā)器結(jié)構(gòu)等圖形。在設(shè)計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性。 在短短的三周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結(jié)合中的種種困難，也體會到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。在設(shè)計中我也發(fā)現(xiàn)了許多問題：1．設(shè)計過程缺乏工程意識。在做課程設(shè)計時所設(shè)計的結(jié)果沒有弄清楚生產(chǎn)流程，全部按照課本步驟來設(shè)計，缺乏對問題的工程概念的解決方法。對化工制圖、設(shè)備元件、材料與標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，依葫蘆畫瓢，沒有達到課程設(shè)計學(xué)習(xí)的目的。在化工原理課程設(shè)計工程中首要的問題就是物性參數(shù)選擇以及計算，然而我在開始并不清楚需要計算哪些物性參數(shù)以及如何計算。這對這些問題，我按照課本的步驟設(shè)計，其中的參數(shù)的查找不知道，還有在設(shè)計中參數(shù)的選取不準(zhǔn)確。在這次設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己遇到許多以前很多沒掌握扎實的知識，如泵的選型，強度計算，校核等。也會把二次蒸汽溫度與溶液的溫度混淆，對整個裝置的認(rèn)識不夠清楚。再者就是怎樣根據(jù)自己所計算出的數(shù)據(jù)找相應(yīng)合適的加熱管數(shù)目和尺寸大小，加熱室直徑等等。我從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對設(shè)計對象的理解還僅限于書本上，對實際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的還很不夠。 在實際計算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會浪費了大量時間。在一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實應(yīng)用。因此，一些計算數(shù)據(jù)有時并不是十分準(zhǔn)確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細(xì)地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。 通過本次課程設(shè)計的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識，這對我的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個很好的指導(dǎo)方向，我了解了工程設(shè)計的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計的主要程序和方法，增強了分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設(shè)計，還使我們樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強工程設(shè)計能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。22