成長體驗式教育中期總結-資料下載頁
2025-06-29 13:37本頁面
【正文】 自己的無私付出。還發(fā)現雖然自己只給媽媽洗過一次，卻讓媽媽激動不已：有的一個勁地夸自己長大了；有的吃飯時不斷給自己夾菜……從孩子們的話中，讀出他們知道了該如何去孝敬長輩，如何用感恩的心去對待生活、對待生活中的人和事。家長反饋學生實踐認真，不僅學會了理解父母，還學會了關心別人。在生活中都發(fā)生了可喜的變化，如對人有禮貌了，不任性了……社區(qū)教育。為了有效利用社區(qū)教育的資源優(yōu)勢，拓寬教育渠道，形成全社會關心孩子健康成長的良好氛圍。五、實驗研究的成效分析（一）學生層面的收獲通過兩年來的探索與實踐，學生的生活變得豐富多彩，精神面貌煥然一新。學生校內外表現優(yōu)秀，小主人意識不斷增強，“懂文明、講禮貌、勤奮學習、尊師守紀、熱愛勞動、關心集體、助人為樂、奉獻愛心”成為孩子們的自覺行為。（二）教師層面的收獲增強了教師的科研意識，促進了教師的專業(yè)成長。課題組成員樂于探究，勤于思考，在課題研究的過程中，他們翻閱了大量的文獻資料，學習了許多的理論著作，開展了大量的研究活動，吸收了許多的先進理念，使得教師的業(yè)務水平得到了鍛煉和提高，教育理念大大地更新，教育教學的藝術極大地進步，教師的專業(yè)成長十分迅速。同時，課題研究也帶來了教師的豐碩成果。2．推動了學校教科研工作，特別是校本教研工作的發(fā)展 質量是學校的生命線，科研則是提高質量、走有效教育的捷徑。通過本課題的研究，我們形成了嚴格的研討制度，研討氛圍十分濃厚，也帶動了其他教師的關注和參與。14年與12年相比，參與課題研究的教師人數逐年增加，這與課題研究在校內的輻射是分不開的。 （三）學校層面的收獲由于本課題強調了盡力滿足學生情感和生活需求，貼近學生現實生活的教育，注意了學生的主體地位，在很大程度上激發(fā)了學生受教育的自主性和創(chuàng)造性，注重了學生知行的結合，德育實效性有了很大的提高，也促進了校風校貌的改善。同時，也帶動了學校各項工作，學校整體辦學水平有了較大程度地提高?！? 成績只代表過去，我們的研究雖取得了一定的成果，但還存在較多不足，值得我們德育工作者深思：（1）對德育生活化模式設計框架較大，應該更加細化；（2）對大量的經驗狀態(tài)的研究，如何提煉為科學的總結，還需要努力；（3）如何確立正確合理的評價機制，也是值得我們今后繼續(xù)深思研究的問題。我們的實驗工作仍在繼續(xù)深入開展，“成長體驗式教育”的德育理念，已經成為我們五美中學全體教師的自覺行動。當然，我們的認識和體會還很膚淺，希望能得到各位領導和專家的指正，我們將把德育工作深深根植于學生的生活，為每一名學生提供親身實踐、親身體驗、親自探究的機會，讓這些鄉(xiāng)村的孩子在豐富多彩的生活中健康茁壯地成長。 2014年10月
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