體驗(yàn)式德育活動對學(xué)生成長的影響研究-資料下載頁
2025-06-25 20:13本頁面
【正文】 ，還是在社會實(shí)踐中，學(xué)生自愿、主動、直接、民主地參與到各種事務(wù)、活動及其決策與管理工作中去，主動的選擇、吸取各種信息，潛移默化的受到活動的教育影響，提升了發(fā)展自我塑造、自我認(rèn)識、自我評價、自我管理的能力。同時也提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力。（4）德育活動能夠完成學(xué)生的自我教育德育工作重在實(shí)效，關(guān)鍵在于增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力。“以學(xué)生為中心，以活動為中心”是體驗(yàn)式德育的要求。在活動體驗(yàn)中中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。例如，在職業(yè)體驗(yàn)活動中，狄國蕓同學(xué)在全國田中年會上匯報職業(yè)體驗(yàn)時，動情地表達(dá)對父母的理解和愛，真情流露、聲情并茂，感動了坐在教室里的來自全國各地的專家、校長和教師。她說:“我父母是糧油店的小老板，以前，我不能理解父母的行為，甚至有時還會為此抬不起頭。經(jīng)過“糧油店小老板”的生活體驗(yàn)，我深深理解了爸爸腰疼還要堅(jiān)持送米送面上樓，媽媽為了一兩毛錢，陪著笑臉和顧客說上半天。這都是為了我。我感到掙錢的辛苦，勞動的光榮。我以后對人驕傲地說，我的父母是糧油店的老板，我深深地愛著我的父母！”，這是任何說教都達(dá)不到的效果。這位學(xué)生在她后來的高考道路上，克服了諸多的困難，懷抱報答父母的愿望，堅(jiān)持刻苦的學(xué)習(xí)，如愿考上大學(xué)。（5）德育活動能夠改變傳統(tǒng)的評價方式德育活動內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生在活動全面展示自己的才華，表現(xiàn)自己的能力，提高自身的素質(zhì)，學(xué)生親自填寫評價自己綜合素質(zhì)的《成長檔案》，給了學(xué)生自我認(rèn)識和自我評價的機(jī)會，是一種自我教育活動。體現(xiàn)了教育評價的發(fā)展性和形成性原則?？傊?，沒有活動就沒有教育，沒有活動就沒有德育。學(xué)生需要在生活實(shí)踐和社會實(shí)踐中獲得新的感知、體驗(yàn)，從而引導(dǎo)自己達(dá)到自我激勵、自我完善的崇高境界。通過實(shí)踐，學(xué)生可以去認(rèn)識人生，去追求生活的意義，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值和人生理想。這種以社會為大課堂的教育方式，突出了教育的開放性和學(xué)生的主體作用，有利于煥發(fā)學(xué)生積極主動參與的熱情，必能大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了德育的實(shí)效。（二）課題研究的反思和領(lǐng)悟體驗(yàn)式德育教育應(yīng)是“民主、合作、愛與尊重”的教育。面對高中生，我們要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，多給與信任、寬容。相信他們有自我教育、自我調(diào)整向上向善的能力。我們以民主、合作、平等的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的心靈世界，少些技術(shù)手段的控制，多一些真摯情感的投入，是開展德育體驗(yàn)教育，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性的基礎(chǔ)和前提條件。開展體驗(yàn)式德育教育要讓教師的生命狀態(tài)首先亮麗起來。教師一定要體驗(yàn)到美好、健康、責(zé)任、感恩，以人格塑造人格，以品德化育品德，只有讓教師的生命狀態(tài)首先亮麗起來，學(xué)生的生命狀態(tài)才有可能變得美善、亮麗。開展體驗(yàn)式德育教育要聚焦教育中的“真問題”，設(shè)計(jì)活動，創(chuàng)設(shè)情境，以體驗(yàn)的方式尋求解決問題之道。要不斷地從實(shí)踐中總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，從模仿走向創(chuàng)生。教師在解決問題中，提升了教育智慧。開展體驗(yàn)式德育教育需要評價激勵機(jī)制的發(fā)展評價是教育活動的重要一環(huán),我們不僅對學(xué)生的活動表現(xiàn)進(jìn)行即時評價,《成長檔案袋》，記錄學(xué)生整個高中生活的情況。包括學(xué)習(xí)成績、獲獎證書、活動照片、感想心得、美好愿望。但就學(xué)生本身教育活動的連貫性和校內(nèi)外聯(lián)動的激勵還需進(jìn)一步的思考和研究.開展體驗(yàn)式德育教育不是否定以往傳統(tǒng)的德育教育模式，而是要融通各種教育因子，整合教育資源，形成學(xué)校、社會、社區(qū)、家庭的合力，形成大教育環(huán)境。8
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